Проект «Путешествие хлеба от поля до стола. Путешествие в хлебную страну

Календарно-тематическое планирование.
Возраст: старшая группа.
Тема: «Путешествие в хлебную страну».
Сроки: 20.10.2014. – 31.10.2014.
Задачи:
Продолжить формирование позитивных установок к различным видам труда (знакомство с сельскохозяйственными профессиями, трудом людей на огороде, в саду осенью).
Развивать интересы детей, познавательную мотивацию к процессу изготовления хлеба в прошлом и настоящем, к орудиям труда прошлого и настоящего, сортам хлеба.
Продолжить знакомство с явлениями осенней природы, с причинами возникновения некоторых явлений, с влиянием неживой природы на жизнь растений и животных, сезонный труд человека.
Продолжить формирование познавательных действий (исследование предметов окружающего мира и экспериментирование с ними), устанавливать причинно-следственные связи между явлениями живой и неживой природы.
Продолжить знакомство с народными пословицами, поговорками, загадками об осени, литературными произведениями.
Продолжить систематические наблюдения за природой и погодой.
Продолжить знакомство с повадками с повадками животных в осенний период.
Продолжить формировать у ребёнка первичные представления о себе и других людях.
Создать положительный психологический климат в группе, обеспечить комфортные условия пребывания в детском саду для каждого ребёнка.
Способствовать развитию общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; способствовать развитию социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, формировать потребность делиться своими впечатлениями, полученными из разных источников (просмотр телепередач, экскурсии, музеи, путешествия и т.п.), стремление задавать вопросы.
Способствовать формированию у детей адекватной самооценки, самоутверждения. Способствовать сплочению детского коллектива, формированию положительного отношения к сверстникам, сотрудникам детского сада.
Продолжать укреплять и охранять здоровье детей, формировать и совершенствовать основные виды движения.
Продолжать формировать основы безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Продолжать формировать у ребёнка первичные представления о малой родине.
Развивать речевое творчество детей, способствовать обогащению активного словаря.
Реализовывать самостоятельную творческую деятельность, поощрять стремление детей отражать свои впечатления в рисовании, лепке, аппликации.
Воспитывать у детей культуру поведения в обществе.
Осуществлять тесное взаимодействие с родителями детей.
Итоговые мероприятия:
Выставка хлебных изделий.
Выставка поделок из соленого теста «Мукосолька».
Взаимодействие с семьёй:
Познакомить родителей с темой месяца и задачами по теме.
Помощь в оснащении группы материалами по теме.
Помощь в оформлении выставки «Какой бывает хлеб».
Творческое задание: поделка из соленого теста на свободную тему.
Организация субботника по уборке листьев на территории детского сада.
Предложить родителям посетить с детьми кондитерскую «Север», «Пышечную» на Большой Конюшенной.
Задачи по ФГОС:
Социально-коммуникативное развитие Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, развитие социального и эмоционального интеллекта.
Познавательное развитие Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира.
Речевое развитие Обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой.
Художественно-эстетическое развитие Становление эстетического отношения к окружающему миру; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.
Физическое развитие Приобретение опыта в двигательной деятельности овладение подвижными играми с правилами становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами.
Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие
Игры: «Я иду в детский сад», «Я порядок наведу», «Мое настроение», «Добрые пожелания друзьям»,
«Угадай, кто тебя позвал?», «Каравай».
«Узнай друга по описанию», «Пожелания друзьям», «Назови друга ласковым именем», «Комплименты», «У меня в шкафу порядок», «Тихо – громко».
Беседы: « Что нам осень подарила», «Откуда хлеб пришел на стол», «От зернышка до каравая», «О тех, кто хлеб растит», «Хлебные традиции», «Хлеб – наше богатство», «Кто печет булочки в детском саду?», «Как я провёл мои выходные дни», «Вместе с мамой и папой я…», «Я маме помогаю», «Моя любимая еда», «Моя любимая книга», «Я читаю стихи…»,«Как мы можем помогать няне?» «Я умею красиво себя вести», «Правила поведения в группе», «Мы играем вместе или мы играем рядом?..», «Мы дружные ребята», «Правила поведения на улице, на прогулке…»,
«Наш друг – светофор».
Поручения: аккуратно сложить столовые салфетки, помочь другу одеться/переодеться, навести порядок в игровом центре, напомнить детям правило поведения в группе, на прогулке, за столом во время приёма пищи и т.д.
Труд: Трудовые поручения. Посильная помощь в уборке территории участка. Дежурство по группе.. Наведение порядка в центрах активности после игр, занятий. Игровое упражнение «У кого в шкафу порядок». Упражнение «Как аккуратно сложить свои вещи.
Сюжетно-ролевые игры
«Салон причёсок», «Детский сад». «Оденем куклу на прогулку», «Приятного аппетита!», кафе «Буратино», «Поликлиника», «Добрых снов, кукла Катя», «Магазин», «Театр», «Экскурсовод», «Водитель специального транспортного средства».«Кондитер», «Пекарь», «Магазин хлебобулочных изделий», «Сказка о вкусной улочке».
Беседы. Сезонные изменения в живой и неживой природе. Кто растит хлеб? Как сеяли и убирали хлеб раньше. Экскурсия на хлебозавод. Виды хлебных изделий. Профессия. О тружениках села.
Рассматривание иллюстраций по пожарной безопасности и безопасности дорожного движения, правила поведения в группе, правила поведения за столом.
Рассматривание книг и иллюстраций о хлебе, работе в поле, о тружениках села.
Дидактические игры: «Противоположности», «Один-много», «Фигуры», «Найди ошибку», «Волшебный мешочек», «Что лишнее», «Приметы времён года», «Цветной паровозик»;Лото «Профессии», «семена и плоды растений», «Фрукты и овощи», пазлы «осенние пейзажи», «Перелетные птицы».
Наблюдение: экологическая тропа - цветы на клумбах детского сада, деревья, кустарники; погода и изменения в погоде; небо и облака; птицы; наблюдение за сезонным трудом взрослых, сила и направление ветра, причины изменения продолжительность дня и ночи, смена времен года, отлет перелетных птиц, сбор урожая, подготовка насекомых, земноводных, рыб, животных к зимовке, изменение окраски листьев.Экспериментирование:
Семена и плоды растений, листопад, гербарий, изменение температурного и светового режима.
Экскурсия по детскому саду, по территории детского сада, в парк, сквер, знакомство с сезонными профессиями.
ФЭМП:
Слушание книг: Паустовский «Теплый хлеб», «Откуда хлеб пришел?», Е.Пермяк «Кто муку мелит», Токмакова «Пряничные человечки», С.Козлов «Колосок», Усачев «Домик у дороги».Д.Хармс, Ш.Перро «Мальчик-с-пальчик», «Золушка», «Синяя борода».
Э.Мошковская - стихи,
стихотворения об осени, о явлениях природы;
Слушание русских народных сказок: «Вершки и корешки», «Колосок», «Колобок», «Маша и медведь»,
Речевые упражнения: «Объясни словечко», «Придумай предложение со словом…», «Найди и исправь ошибку в предложении», «Какое слово лишнее и почему», «Сосчитай до пяти» (изменение формы слова), «Объясни словечко», «Каким бывает….» (подбор эпитетов), «Кто что делает?» (подбор глаголов), «Кто где спрятался?» (употребление пространственных предлогов), «Закончи предложение».
ЗКР: «Какой звук первый в слове…?», «Придумай слово со звуком…», «Скажи красиво», «В каком слове есть звук…?», "Внимательные ушки". Игровые упражнения на развитие чувства ритма, упражнения на дифференциацию звуков.
Пересказ
Пересказ сказки «Колосок».
Составление сюжетного рассказа по картине, по стихотворению.
По грибы, по ягоды», Составление рассказа из личного опыта «Мои прогулки в осенний парк», «Мой выходной день».
Лепка:
.
.
Аппликация:
.
.
Рисование:
.
.
Театрализация русских народных сказок по теме.
Слушание музыкальных произведений, детских песен, колыбельных.
Игры с настольным кукольным театром, театр перчаточных кукол.
Рассматривание иллюстраций в книгах.
Рассматривание репродукций картин русских художников.
Раскраски по теме.
Рассматривание книг «Шофёр», «Пекарь», Художник», «Спасатель», «Портной».
- Утренняя гимнастика;
- Бодрящая гимнастика после сна;
Профилактика плоскостопия:
Ходьба по массажным коврикам, по ребристой дорожке, по верёвочной лесенке;
Игровое упражнение
«Подними карандаш ножкой»
Разные виды ходьбы: ходьба с изменением темпа, ходьба с изменением направления движения по команде, ходьба по лестнице, ходьба с предметами, ходьба по линейке, ходьба на носочках, на пяточках, игровые упражнения «Большие -маленькие ноги»,
«С ножки на ножку».
Упражнения на формирование красивой осанки, развитие равновесия «Пронеси мешочек», развитие целенаправленности движений, точности: кольцеброс, «Сбей кеглю».
Пальчиковые игры с предметами: «Карандаш в руках катаю», игры с массажными мячиками.
Пальчиковые игры «Загибалочка», «Турист».
Беседы: о гигиенических навыках, здоровом образе жизни
Развитие гигиенических навыков: игровое упражнение «Мышка мылом мыла лапку…» (мытьё рук), показ «Как вытирать руки полотенцем».
Подвижные игры: «Кот и мыши», «Раз, два, три – Беги!», «Кто быстрее до флажка», Игры с мячом.
Хороводные игры: «Золотые ворота», «Вейся капуста», «Воробей», «Мышеловка».
«Змейка», «Водяной», «Танец лавата»
Психогимнастика:
«Улыбка в подарок», «Минутка тишины», «Садовник», «Надувала кошка мяч», «Дожди».
Дата
20.10.2014.

10.35. Физкультура
Социально-коммуникативное развитие Дежурство по группе. Беседа: «Как я провел выходные». М – блоки Дьеныша, мелкий конструктор

И – лепка

Повторить названия фруктов и овощей (Даня, Тимур, Юля, Олеся)
Познавательное развитие Рассказывание о хлебе. Строение хлебного колоса. Художественно-эстетическое развитие 9.35 – 10.00 С.р.д. детей (лепка)
Речевое развитие Речевая игра: «Скажи по-другому».
Пальчиковые игры. Физическое развитие Утренняя гимнастика.
Физкультминутка. Прогулка Наблюдение за перелетными птицами. Приобщение детей к труду. П/и: «Вороны и воробьи», игры с мячом. Х/и: «Лавата». С-р/и: «Готовим обед». ВЕЧЕР Социально-коммуникативное развитие Беседа: «Как ухаживать за руками и ногами». М – блоки Дьеныша, мелкий конструктор
Л – рассматривание книг и иллюстраций по теме, кукольный театр
Н – Д/и: «Свойства предметов», «Времена года»
С – С-р/и: «Переодень малыша на прогулку», «Наведи порядок на кухне»
И – лепка
Б - Д/и: «Правила дорожного движения»
Д/а – массажные коврики, мячики
Повторить названия фруктов и овощей (Леша, Ксюша, Васелина, Умар)
Познавательное развитие Рассматривание иллюстраций перелетных птиц. Ведение календаря природы. Художественно-эстетическое развитие Слушание русской народной сказки «Журавль и цапля». Речевое развитие Речевая игра: «Один – много». Физическое развитие Бодрящая гимнастика. Массажная дорожка, мячики.Закаливание. Прогулка Наблюдение за перелетными птицами. Приобщение детей к труду. П/и: «Вороны и воробьи», игры с мячом. Х/и: «Лавата». С-р/и: «Готовим обед». Дата21.10.2014

8.55. – 9.00. Утренний групповой сбор
9.00 – 9.25 СПб. 1п/г
9.35 – 10.00 СПб. 2п/г
10.10. - Музыка
Социально-коммуникативное развитие Дежурство по группе. Ситуативный разговор: «Правила знакомства». М – НОД в центре.

Н – Рассматривание гербария

Д/а – массажные коврики, мячики Повторить положение предмета в пространстве (верхний правый, левый угол, середина, нижний правый, левый угол): Тимур, Ксюша, Умар, Олеся.
Познавательное развитие ФЭМП: «Знакомство с овалом. Закрепление умения раскладывать предметы в порядке убывания, возрастания: самый маленький, самый большой, меньше, больше. Счет предметов на ощупь. Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие Пальчиковые игры. Речевая игра: «Назови ласково». Физическое развитие Утренняя гимнастика.
Физкультминутка. Прогулка Наблюдение за птицами осенью. П/и: «Перелет птиц» , «Охотники и звери».
С-р/и: «Овощной магазин». Приобщение детей к труду. ВЕЧЕР Социально-коммуникативное развитие Ситуативный разговор: «Как следует питаться?» Л – кубики «Сложи картинку», лото «Ассоциации»
Н – Рассматривание гербария
С – «Наложи марлевую повязку кукле Даше»
И – рисование овощей по трафаретам
Б – «Рожки да ножки», лего «Строим ферму»
Д/а – массажные коврики, мячики
М – палочки Кюизенера, мелкий конструктор Повторить положение предмета в пространстве (верхний правый, левый угол, середина, нижний правый, левый угол):Дуня, Алеша, Даша, Оксана, Васелина.
Познавательное развитие Беседа по ПДД: «Будь внимателен во дворе» Художественно-эстетическое развитие Рассматривание книг по теме. Речевое развитие Речевая игра: « Перечисли свойства предмета». Физическое развитие Бодрящая гимнастика. Массажная дорожка, мячики. Закаливание. Прогулка Наблюдение за птицами осенью. П/и: «Перелет птиц» , «Охотники и звери».
С-р/и: «Овощной магазин». Приобщение детей к труду.
Дата
22.10.2014

УТРО 8.55. – 9.00. Утренний групповой сбор
9.30 Музыка
Физкультура на улице.
Социально-коммуникативное развитие Дежурство по группе. Беседа по ПДД: «Тротуар и обочина». М – Д/и: «Цветные паровозы», «Контуры», «Предмет и форма».

С – «Наведем порядок дома»
И – рисование по трафаретам

Повторить все месяцы года (Олеся, Даня, Оксана, Дуня)
Познавательное развитие Рассказывание воспитателя: «Как раньше пекли хлеб (пироги с сюрпризом)». Художественно-эстетическое развитие Рассматривание иллюстраций о хлебе. Речевое развитие Пальчиковые игры. Речевое упражнение: «Скажи наоборот». Физическое развитие Утренняя гимнастика.
Прогулка Наблюдение за погодой и ветром. П/и: «Ловишки», «Сбей кегли». Х/и: «Золотые ворота». Приобщение детей к труду. С-р/и: «Регулировщик движения». ВЕЧЕР Социально-коммуникативное развитие Уборка в центрах развития. Поручения воспитателя. М – Д/и: «Цветные паровозы», «Контуры», «Предмет и форма».
Л – кукольный театр, пазлыН – Рассматривание семян цветов, книги «Атласы растений»
С – «Наведем порядок дома»
И – рисование по трафаретам
Б – Мягкий конструктор «Волшебные замки»
Д/а: массажные коврики, мячики, дорожка
Повторить порядковый счет (Артем, Дарина, Василина, Тимур)
Познавательное развитие Слушание рассказа воспитателя: «Как выращивали хлеб раньше». Художественно-эстетическое развитие Самостоятельная театрализация сказки «Колобок». Речевое развитие Речевая игра: «Кто меня позвал?» Физическое развитие Бодрящая гимнастика. Массажная дорожка, мячики. Закаливание. Прогулка Наблюдение за погодой и ветром. П/и: «Ловишки», «Сбей кегли». Х/и: «Золотые ворота». Приобщение детей к труду. С-р/и: «Регулировщик движения». Дата23.10.2014

УТРО 8.55. – 9.00. Утренний групповой сбор

10.10. Физкультура
Социально-коммуникативное развитие Дежурство по группе. Ситуативный разговор: «Почему надо беречь хлеб?» М. «Выложи картинку» (блоки Дьенеша), мозайка (выкладывание различных геометрич. фигур)

Н – д/и: «Времена года»
С – «Лечим собаке лапу»

Д/а: массажные мячики
И – аппликация Повторить сложение в пределах 5 с Даней, Аней, Дуней П., Умаром. Повторить названия деревьев с Ксюшей, Макаром, Лизой.
Познавательное развитие Рассказ воспитателя: «Экскурсия на хлебозавод». Художественно-эстетическое развитие Аппликация: «Хлебный колос». Речевое развитие Пальчиковые игры. Речевое упражнение: «Перечисли действия предмета». Физическое развитие Утренняя гимнастика.
Физкультминутка. Прогулка Наблюдения за первым снегом. П/и: «Займи место». Игры с мячом.
С-р/и: «Кондитер». Приобщение к труду. ВЕЧЕР 16.10.- Музыкальный досуг.
Социально-коммуникативное развитие Ситуативный разговор: «Играем дружно». Презентация игры «Тико». М. «Выложи картинку» (блоки Дьенеша), мозайка (выкладывание различных геометрич. фигур)
Л – кукольный театр, книги по теме
Н – д/и: «Времена года»
С – «Лечим собаке лапу»
Б – мягкий конструктор, конструирование хлебохранилища
Д/а: массажные мячики
И – рисование по трафаретам Повторить сложение в пределах 5. Повторить названия деревьев.
Познавательное развитие Рассматривание предметов на выставке «Хлебные изделия». Художественно-эстетическое развитие Слушание сказки «Колосок». Речевое развитие Речевая игра: «Скажи правильно». Физическое развитие Бодрящая гимнастика. Массажная дорожка, мячики. Закаливание. Прогулка Наблюдения за первым снегом. П/и: «Займи место». Игры с мячом.
С-р/и: «Кондитер». Дата
24.10.2014

УТРО 8.55. – 9.00. Утренний групповой сбор
9.00 – Развитие речи. Составление сказки по операционной карте «Колосок».
9.35. – Рисование: «Хлебный колос».
Социально-коммуникативное развитие Дежурство по группе. Ситуативный разговор: «Бережное отношение к хлебу» (пословицы о хлебе). М.- выкладывание из счетных палочек цифр от 1 до 7, развивающие книжки «Собери картинку»

Д/а: массажные мячики

И – НОД в центре Повторить счет чисел (Ксюша, Дуня, Даша, Ксюша, Умар, Аня).Повторить дни недели (Аня, Егор, Лиза, Даня).
Познавательное развитие Объяснение понятия слов по теме «Хлеб». Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие Составление сказки по операционной карте «Колосок». Физическое развитие Утренняя гимнастика.
Физкультминутка. Прогулка Наблюдение за погодой. Приобщение детей к труду. П/и: «Кто быстрее, Кто точнее?», Х/и: «Мышелова». С-р/и: «Кондитер». ВЕЧЕР Социально-коммуникативное развитие Уборка в центрах. Поручения воспитателя. М.- выкладывание из счетных палочек цифр от 1 до 7, Блоки «Дьенеша»
Л.- рассматривание книг по теме, Д/и: «Ассоциации»
Б. -конструирование по замыслу (деревянные блоки)
С.- игровое упражнение «Наведем порядок в кукольном шкафчике».
Д/а: массажные мячики
Н – ухаживание за комнатными растениями, наблюдение за овощами
И- рисование по трафаретам Повторить название месяцев времен года (Тимур, Артем, Оксана, Дуня У.)
Познавательное развитие Рассматривание предметов на выставке «Хлебные изделия». Художественно-эстетическое развитие Слушание сказки Е.Пермяк «Кто муку мелит?» Речевое развитие Речевая игра: «Кто меня позвал?» Физическое развитие Бодрящая гимнастика. Массажная дорожка, мячики. Закаливание. Прогулка Наблюдение за погодой. Приобщение детей к труду. П/и: «Кто быстрее, Кто точнее?», Х/и: «Мышелова». С-р/и: «Кондитер». Дата
27.10.2014
Пн. Организация регламентированной образовательной деятельности Организация совместной образовательной деятельности педагога с детьми Организация образовательной среды для организации самостоятельной деятельности Индивидуальные занятия педагога с детьми
УТРО 8.55. – 9.00. Утренний групповой сбор
9.00 – 9.25 Групповой сбор с учителем логопедом
10.25 - Физкультура
Социально-коммуникативное развитие Дежурство по группе. Игра: «Что я видел по дороге в детский сад». Беседа: «Как я провел выходные». М – блоки Дьеныша, мелкий конструктор
Л – рассматривание книг и иллюстраций по теме, кукольный театр
Н – Д/и: «Свойства предметов», «Времена года»
С – С-р/и: «Наведи порядок на кухне»
И – лепка
Б - построить мельницу
Д/а – массажные коврики, мячики
Повторить названия фигур (Василина, Артем, Дарина, Дуня).
Повторить названия фигур (Юля, Оксана, Ксюша, Макар).
Познавательное развитие Рассказ воспитателя: «Сельскохозяйственные орудия труда на Руси. Труженики села». Художественно-эстетическое развитие 9.35. - Лепка: «Пирог с начинкой». Речевое развитие Пальчиковые игры. Физическое развитие Утренняя гимнастика.
Физкультминутка. Прогулка Наблюдение за погодой. П/и: «Вороны, воробьи», «Снайпер». Х/и: «Золотые ворота». С-р/и: «Хлебороб». Приобщение детей к труду. ВЕЧЕР Социально-коммуникативное развитие Беседа:«Правила поведения на прогулке…» М.- конструкторы, мозайкаЛ.- рассматривание книг по теме,
Б. -конструирование по замыслу (деревянные блоки), мягкий конструктор
С.- игровое упражнение «Наведем порядок в кукольном шкафчике».
Д/а: Массажная дорожка Н Н– ухаживание за комнатными растениями, наблюдение за овощами
И – рисование по трафаретам
Н – рассматривание природного материала Повторить названия фигур. (Василина, Артем, Дарина, Дуня).
Повторить названия фигур (Данияр, Сергей, Катя, Лиза, Ваня).
Познавательное развитие Рассматривание книг и иллюстраций о хлебе, работе в поле. Художественно-эстетическое развитие Слушание произведения
К. Паустовского «Лисичкин хлеб». Речевое развитие Речевая игра: «Скажи наоборот». Физическое развитие Бодрящая гимнастика. Массажная дорожка, мячики. Закаливание. Прогулка Наблюдение за погодой. П/и: «Вороны, воробьи», «Снайпер». Х/и: «Золотые ворота». С-р/и: «Хлебороб». Приобщение детей к труду. Дата
28.10.2014.
Вт. Организация регламентированной образовательной деятельности Организация совместной образовательной деятельности педагога с детьми Организация образовательной среды для организации самостоятельной деятельности Индивидуальные занятия педагога с детьми
УТРО 8.55. – 9.00. Утренний групповой сбор
9.00 – 9.25 История СПб. 1п/г
9.35 – 10.00 История СПб. 2п/г
10.10 - Музыка
Социально-коммуникативное развитие Беседа: «Мой любимый пирог. Какие пироги пекли на Руси». М – НОД в центре.
Л – кубики «Сложи картинку», лото «Ассоциации»
Н – Рассматривание хлеба, д/и: «Растения».
С – «Кукла Даша заболела»
И – рисование по трафаретам
Б – «Рожки да ножки», лего, «Строим дом»
Д/а – массажные коврики, мячики Повторить названия дней недели (Данияр, Сергей, Катя, Лиза, Ваня).
Повторить счет чисел до 10 (Умар, Олеся, Егор, Даня).
Познавательное развитие ФЭМП: Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие Пальчиковые игры.
Физминутка. Физическое развитие Утренняя гимнастика.
Физкультминутка. Прогулка Наблюдение за цветником. Приобщение детей к труду. П/и: «Третий лишний», «Займи место». Х/и: «Каравай». С-р/и: «Кондитер». ВЕЧЕР Социально-коммуникативное развитие Проблемный вопрос: «Что делать со «старым» хлебом?». М- мелкий конструктор
Л – Книги по теме, кубики, д/и: «Сложи картинку».
Н – д/и: «Во садуле, в огороде…», игра «Балансир»
И – рисование по трафаретам.
Б – построить по образцу.
Д/а – массажные коврики, мячики
С – «Салон красоты». Повторить названия дней недели (Юля, Оксана, Ксюша, Макар).
Повторить счет чисел до 10 (Василина, Артем, Дарина, Дуня).
Познавательное развитие Рассматривание выставки хлебных изделий. Художественно-эстетическое развитие Театрализация сказки «Маша и медведь». Речевое развитие Речевые упражнения: «Один – много», «Назови признаки предмета». Физическое развитие Бодрящая гимнастика. Массажная дорожка, мячики. Закаливание. Прогулка Наблюдение за цветником. Приобщение детей к труду. П/и: «Третий лишний», «Займи место». Х/и: «Каравай». С-р/и: «Кондитер». Дата
29.10.2014
Ср. Организация регламентированной образовательной деятельности Организация совместной образовательной деятельности педагога с детьми Организация образовательной среды для организации самостоятельной деятельности Индивидуальные занятия педагога с детьми
УТРО 8.55. – 9.00. Утренний групповой сбор
9.30. - Музыка
11.40. – 12.05. Физкультура на улице Социально-коммуникативное развитие Дежурство по группе.
9.00 – Д/и: «Правила дорожного движения». Проблемный вопрос: «Что делать, если светофор не работает?». М- логический конструктор, блоки Дьенеша, мозайка, д/и: «Подбери число и количество предметов»
Л – рассматривание книг по теме, лото «Ассоциации», «Сказки», «Времена года»

С – «Мы печем пироги» - с-р/и.

Б – строим перекресток
Д/а – массажные коврики, мячики Повторить счет по порядку (Умар, Олеся, Егор, Ваня, Даня).
Повторить раскладывание предмета от самого большого до самого маленького и наоборот (Юля, Оксана, Ксюша, Макар).
Познавательное развитие Беседа: «Как на Руси пекли пироги с сюрпризом». Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие Пальчиковые игры. Речевая игра: «Скажи наоборот». Физическое развитие Утренняя гимнастика.
Физкультминутка. Прогулка Наблюдение за птицами (зимующие, перелетные). Приобщение детей к труду. П/и: «Ловишки», игры с мячом, скакалкой. Х/и: «Мышеловка». С-р/и: «В магазине хлебобулочных изделий.» ВЕЧЕР Социально-коммуникативное развитие Ситуативный разговор: «Помощь другу». Беседа: «Правила хорошего поведения в группе». М- логический конструктор, блоки Дьенеша, мозайкаЛ – кукольный театр, лото «Ассоциации», «Сказки», «Времена года»
Н – рассматривание книг, природного материала
С – «Пригодите в гости к нам» - с-р/и.
И – рисование по трафаретам, по замыслу.
Б – строим перекресток
Д/а – массажные коврики, мячики Повторить счет по порядку (Василина, Артем, Дарина, Дуня).
Повторить раскладывание предмета от самого большого до самого маленького и наоборот (Данияр, Сергей, Катя, Лиза).
Познавательное развитие Рассматривание иллюстраций «Праздничные хлебные изделия». Художественно-эстетическое развитие Слушание стихотворения Токмаковой «Пряничные человечки». Речевое развитие Пальчиковые игры. Физическое развитие Бодрящая гимнастика. Массажная дорожка, мячики. Прогулка Наблюдение за птицами (зимующие, перелетные). Приобщение детей к труду. П/и: «Ловишки», игры с мячом, скакалкой. Х/и: «Мышеловка». С-р/и: «В магазине хлебобулочных изделий.» Дата
30.10.2014
Чт. Организация регламентированной образовательной деятельности Организация совместной образовательной деятельности педагога с детьми Организация образовательной среды для организации самостоятельной деятельности Индивидуальные занятия педагога с детьми
УТРО 8.55. – 9.00. Утренний групповой сбор
9.00 – 9.25 Развитие кругозора
10.10. Физкультура
Социально-коммуникативное развитие Дежурство по группе. Ситуативный разговор: «Вежливым и добрым быть совсем не трудно». М. «Выложи картинку» (блоки Дьенеша), мозайка (выкладывание различных геометрич. фигур)
Л – кукольный театр
Н – д/и: «Времена года»
С – «Лечим собаке лапу»
Б – мягкий конструктор (постройки по замыслу)
Д/а: массажные мячики
И –НОД в центре. Повторение времен года, времен суток (Юля, Оксана, Ксюша, Макар).
Повторить сложение в пределах 8 (Умар, Олеся, Егор, Даня).
Познавательное развитие Беседа: «Блокадный хлеб». Художественно-эстетическое развитие Аппликация: «Скатерть – самобранка». Речевое развитие Пальчиковые игры. Физическое развитие Утренняя гимнастика.
Физкультминутка. Прогулка Наблюдение за небом осенью. Приобщение детей к труду. П/и: «Шишки, желуди, орехи». Х/и: «Лавата». С-р/и: «Накрываем на стол». ВЕЧЕР 16.10.- Музыкальный досуг.
Социально-коммуникативное развитие Ситуативный разговор: «Как надо закаляться?» М- мелкие конструкторы, шнуровка.
Л – рассматривание книг
Н – рассматривание семян фруктов и овощей
И – раскраски
Б – конструирование проезжей части дороги, игры с машинами
Д/а: Массажная дорожка, массажные мячики
С – с.р/и по замыслу детей Повторение времен года, времен суток
(Данияр, Сергей, Катя, Лиза).
Повторить сложение в пределах 8 (Василина, Артем, Дарина, Дуня).
Познавательное развитие Эксперимент: «Что происходит с мокрым хлебом». Наблюдение за хлебом с плесенью. Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие Речевая игра: «Один – много». Физическое развитие Бодрящая гимнастика. Массажная дорожка, мячики. Прогулка Наблюдение за небом осенью. Приобщение детей к труду. П/и: «Шишки, желуди, орехи». Х/и: «Лавата». С-р/и: «Накрываем на стол».
Дата
31.10.2014
Пт. Организация регламентированной образовательной деятельности Организация совместной образовательной деятельности педагога с детьми Организация образовательной среды для организации самостоятельной деятельности Индивидуальные занятия педагога с детьми
УТРО 8.55. – 9.00. Утренний групповой сбор
9.00 – Развитие речи.
9.35. – Рисование: «Скатерть – самобранка».
Социально-коммуникативное развитие Дежурство по группе. М. –книга «Цвета и фигуры», уражнение «Подбери число и количество предметов», геометрические рамки
Л – книги по выбору детей, лото «Сказки»
Н – наблюдение за хлебом, зарисовки
С – Семья
Б – постройка зернотокаИ – НОД в центре
Д/а – массажная дорожка, мячики Повторить названия орудий труда и виды работ при выращивании хлеба (Оксана, Тимур, Макар, Ксюша, Аня, Олеся)
Познавательное развитие Беседа: «Хлебные традиции на праздники. Что такое каравай и кулич?» Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие Пальчиковые игры. Физическое развитие Утренняя гимнастика.
Физкультминутка. Прогулка Наблюдение за почвой на участке. П/и с мячом, х/и: «Море волнуется…», с-р/и: по выбору детей. Приобщение детей к труду. ВЕЧЕР Социально-коммуникативное развитие Наведение порядка в центрах развития. Поручения воспитателя. С – «Мы порядок наведем»
И – рисование по замыслу детей
Б – постройка цветных замков, игра: «Железная дорога».
М – логический конструктор, мозайка, шнуровка
Л – рассматривание книг, игра в кукольный театр
Н – наблюдение за плесенью на хлебе, зарисовки Повторить названия орудий труда и виды работ при выращивании хлеба (Юля, Даня, Алеша, Егор, Дуня)
Познавательное развитие Рассматривание иллюстраций к произведениям о хлебе. Художественно-эстетическое развитие Слушание рассказа Паустовского «Теплый хлеб». Речевое развитие Речевое упражнение: «Угадай, о ком я скажу». Физическое развитие Бодрящая гимнастика. Массажная дорожка, мячики. Прогулка Наблюдение за почвой на участке. П/и с мячом, х/и: «Море волнуется…», с-р/и: по выбору детей. Приобщение детей к труду.

Татьяна Балеева
Конспект интегрированного занятия «Путешествие в хлебную страну»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение -

Центр развития ребенка – Детский сад № 28

Конспект интегрированного занятия

«Путешествие в хлебную страну »

в подготовительной группе

«Ландыш»

Выполнил

воспитатель

Балеева Татьяна Викторовна

Г. о. Жуковкий, 2015

Возрастная группа : подготовительная группа, 6 -7 лет

Форма НОД : занятие , деятельностный подход

Форма организации : групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная.

Учебно-методический комплект : Программа «От рождения до школы» Н. Е. Вераксы

Цель : художественно-эстетическое, познавательное, речевое, социально-коммуникативное и физическое развитие личности ребенка на фоне эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и другим людям; создание условий для возможности позитивной социализации ребенка, развитие инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Задачи :

Закрепить знания старших дошкольников о хлебе , как одном из ценных продуктов и величайших богатств на земле; знания профессий, выращивающих хлеб .

Обогатить знания о том, как на столе появляется хлеб , какой путь он проходит, прежде чем его съедим.

Закрепить знания пословиц и поговорок о хлебе .

- Активизация словаря : колос, рожь, пшеница, косить, элеватор, тракторист, комбайнер, мельник, пекарь.

Развивать внимание, связную речь, память, активность и мелкую мускулатуру пальцев.

Воспитывать бережное отношение к хлебу , уважение к труду людей

Развивать логические, коммуникативные и познавательные универсальные действия; умения детей выполнять движения в соответствии с заданной задачей; развивать творческую активность, воображение; закреплять навыки работы с различными материалами; формирование представлений об объектах окружающего мира.

Образовательные области :

1. Художественно-эстетическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Социально-коммуникативное развитие.

4. Познавательное развитие.

5. Физическое развитие.

Методическое обеспечение : изображения хлебного поля , трактора, комбайна, элеватора, мельницы. Колосья. Разные виды хлебобулочных изделий . Мука пшеничная и ржаная, дрожжи, сахар, соль, вода. Кухонный комбайн. Солёное тесто

Музыкальные средства : спокойная музыка для самостоятельной деятельности детей, музыкальное сопровождение для физкультминуток и путешествия

Коммуникативная игра «Солнечные зайчики» (выполняется в парах, настраивает на позитивное настроение).

Мы все с зеркальцем играли (поворот ладошек)

Зайчик солнечный поймали (кулачки сжать)

Зайка, зайка озорной (грозим левым пальчиком)

Поиграй скорей со мной (грозим правым пальчиком)

Мы все с зайчиком играли (ладошками показываем ушки зайчика)

И друг другу передали (пожать ладошки)

Ребята, я когда сегодня пришла в детский сад, мне сторож передал посылку и сказал, что рано утром приходил почтальон и просил отдать посылку детям старшей группы. Подойдите сюда, вздохните глубоко – глубоко. (Дыхательной упражнение) .

Что вы почувствовали, какой запах услышали?

Как вы думаете? Что там может лежать?

(Хлеб )

А как вы догадались?

(По запаху)

Конечно, такой аромат идет от посылки.

Чтение стихотворения С. Погореловского

Вот он - хлебушек душистый .

Вот он - теплый, золотистый,

В нем - здоровье наше, сила,

В нем - чудесное тепло.

Сколько рук его растило,

Охраняло, берегло!

Вы, наверное, уже догадались о чем мы будем сегодня беседовать?

Сегодня мы будем говорить о хлебе .

Где мы покупаем хлеб ?

(Ответ детей - в магазине)

А чтобы узнать какой путь проходит хлеб , прежде чем появиться в магазине, мы отправимся в волшебное путешествие . (Дети садятся в воображаемый поезд и едут) Физкультминутка (А. Железнова)

Мы едем-едем-едем

В далёкий хлебный край .

И чтоб путь был короче,

Ты песню запевай.

Тра-та-та, тра-та-та

Пусть дорога не проста,

Но мы всё сумеем,

Всё преодолеем,

Всё мы делаем, играя,

Вот история какая!

Ребята, мы с вами приехали на поле. Посмотрите, какое оно? (ответы детей) . На нём растут хлебные колосья . (Дети рассматривают колосья пшеницы) . Ребята, какую муку получают из пшеничных колосков, а какую из ржаных?

Детям предлагается рассмотреть два блюда с разными видами муки. Из пшеничной муки пекут белый хлеб , а из ржаной - чёрный. Дети рассматривают муку, колосья, зерна, пробуют на ощупь, запах.

Представим, что мы колоски, подул ветерок. (Физкультминутка)

Колоски золоченые,

На ветру качаются,

Низко наклоняются.

И вот, мы колоски, растем, вытягиваемся. Что нам – колоскам необходимо, чтобы вырасти высокими, дать хороший урожай?

(Солнечный свет, тепло, влага, хорошая почва, уход)

Вы правильно отвечаете. Действительно, чтобы вырасти колоскам, необходимы определенные условия природы. Но и человек должен помочь. У меня есть для вас загадки, когда отгадаете, поймете, как человек помогает колоскам расти.

Овсом не кормят, кнутом не гонят, а как пашет, пять плугов тащит.

(Трактор)

Кто работает на тракторе? (Тракторист)

Найдите картину, где весной трактор пашет землю. Он готовит землю для зерна. Ведь недаром говорят : "Весенний день год кормит". Рассмотрите эту картину. Что делает трактор?

(Тащит плуг, борону, сеялку, рыхлит землю, готовит землю для посева зерна)

Идет время, зерна прорастают, появляются всходы и вот уже поле в золотых колосьях пшеницы.

Теперь главная задача сберечь урожай. В этом помогает самолет.

Самолет над полем кружит, следом вьюга вьет и кружит.

Летчик сверху всюду – всюду, сыпет белый порошок.

Как вы думаете, что это за порошок и зачем он нужен колоскам?

(Порошок этот от вредителей)

И вот колоски выросли, зерна в них созрели. Нужно собрать зерно. А теперь еще одна загадка :

Он идет волну сечет, из трубы зерно течет?

(Комбайн)

Найдите картину с комбайном. Кто работает на комбайне?

(Комбайнер)

А теперь продолжим свое путешествие .

Хоть и собрано зерно,

Да не хлеб еще оно .

Зерно везут на элеватор. Его там высушат. Как вы думаете, зачем его нужно сушить?

А затем на мельницу.

Здесь такое с ним твориться,

В оборот его берут,

В порошок его сотрут!

Догадались, что это за порошок? (Мука)

Когда - то человек попробовал жевать зерна, они показались ему очень вкусными. Он научились размельчать зерна камнями и получилась мука, а затем научился выпекать хлеб . Сейчас мы поиграем в игру «Угадай-ка» . (Дети с закрытыми глазами пробуют разные сорта хлебобулочных изделий и угадывают , что им предложили)

- Хлеб всегда на Руси пользовался почетом и уважением. Гостя встречали всегда хлебом и солью . Даже пословицы сложили. А вы знаете пословицы о хлебе ? (Ответы детей)

Хлеб - всему голова !

Без хлеба - нет обеда !

Будет хлеб - будет и песня .

Без хлеба не вкусно и не сытно.

Сегодня в магазине можно купить хлеба , сколько хочешь, но надо с уважением относиться к каждому кусочку,

А мы с вами снова садимся в поезд и едем вместе с мукой в пекарню. Вот мы и добрались.

Выходит тётушка-Сдобушка :

Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Как называется моя профессия? Человек, который работает в пекарне, называется пекарь, он из муки делает тесто. Попробуем сами замесить тесто?

Физкультминутка «Замесим тесто»

Ой, ладошки-ладушки

Мы печём оладушки (хлопки)

Замешиваем тесто,

А тесту в миске тесно (имитация помешивания)

Тесто выпало на стол Тесто шлёпнулось на пол (присели) Тесто убежало (бег на месте) Начинай сначала

Длинный путь хлеба от поля до нашего стола. Сколько рук к нему прикоснулось, чтобы он стал хлебом . Чьи же руки прикоснулись к хлебу ? (ответы детей)

Молодцы!

Ребятки, а сейчас мы с вами замесим настоящее тесто и слепим пирожки, а наша печка поможет нам испечь их. Какие продукты для этого нужны? (Ответы детей)

На столе мука, вода, дрожжи, сахар, соль. Все вместе замешивают тесто. Каждому ребёнку даётся кусочек солёного теста, из которого лепится пирожок. Детские пирожки «ставятся в печь» .

Тетушка – Сдобушка выносит блюдо с хлебобулочными изделиями .

Наше путешествие подходит к завершению. Ребята посмотрите на пироги, какие они? (Ответы детей : пышные, мягкие, аппетитные, хрустящие и т. д.)

Рефлексия.

Вот как много людей работают, чтобы вырастить хлеб , который мы едим каждый день. Кто это? А одним словом - хлеборобы .

Слава тем, кто хлеб растил ,

Не жалел трудов и сил.

С огурцами ли, с картошкой,

Надо хлеб съедать до крошки .

Чаепитие с пирогами.

"07" ноября 2016 г. (понедельник) Тема: Хлеб- всему голова. Задачи: 1.

Режимные

моменты

Виды деятельности в

соответствии с ОО

утро

Двигательная

Коммуникативная

Утренняя гимнастика. Рассматривание колосьев в вазе. Цель: развивать умение обследовать и сравнивать колосья разных злаковых культур. Разучить пальчиковую гимнастику «Божья коровка» Д/И «Узнай и назови» Цель: расширять представление о хлебобулочных изделиях. Дежурство. Приучать к самостоятельному выполнению поручений и оказанию помощи взрослым.

Д/И «Помоги малышам найти свою маму» Цель: учить сравнивать предметы по величине Артем, Даниил Х.,Антон, Руслан, Алина, Влада, Слава.

НОД

Изобразительная

коммуникативная

Художественное творчество (Рисование) Лыкова, зан.33, стр. 80" По горам, по долам…" Отражение в рисунке своих
представлений о природных ландшафтах (сюжет на фоне горного пейзажа).

Коммуникативная Игровая

Обучение грамоте. (по плану логопеда)

Музыкальная

Музыка (по плану музыкального работник)

прогулка

Наблюдение

Обойти территорию детского сада. Отметить изменения, произошедшие в окружающем пейзаже. Как изменилось все вокруг по сравнению с летом?

Упражнять в быстром беге со сменой направления по сигналу ведущего

Упражнять в умении образовывать прилагательные от существительных (хлеб – хлебный, рожь – ржаной и т.д.). Д. Артем П., Даниил Х., Влада, Катя, Антон, Кирилл, Слава, Вова.

Труд

Сбор крупного мусора. Цель: воспитывать навыки трудолюбия.

Игровая деятельность, опыты

П/И «Шире круг»; П/И «Веселые ребята»

Работа перед сном

Самообсл. и элемент. быт. труд. Чтен. худож. литер.

А.

Раб. п/сна

Двигательная

Вечер

2-ая прогулка

Работа в группе

С/Р игра «Наша дружная семья» Цель: воспитывать дружелюбие и уважение ко всем детям.

Игры в центрах активности.

Упражнять мальчиков в передаче мяча друг другу ногами (элементы игры «футбол»)

Ситуативный разговор «Как правильно вести себя за столом, как обращаться с хлебом» Цель: разработать совместно с детьми правила обращения к хлебу. Артем, Даниил Архип, Антон, Матвей, Вова, Алена.

Труд

Полив комнатных растений. Цель: Воспитывать трудолюбие

Д/И «Подбери словечко» Цель: обогащение словаря. П/И «Чье звено быстрее соберется»

"8" ноября 2016 г. (вторник) Тема Хлеб- всему голова.

Режимные

моменты

Виды деятельности в

соответствии с ОО

Совместная деятельность взрослого и ребенка НОД

Организация предметно-пространственной среды

Поддержка индивидуальности ребенка

утро

Двигательная Коммуник.

Самообсл. и эл. быт. труд

Утренняя гимнастика. Скороговорки. Развитие речи. . Д/И «Загадки о хлебе» Цель: воспитывать уважение к ответам товарищей. С/Р игра «Хлебный магазин» Цель: воспитывать бережное отношение друг к другу. Дежурство. Приучать к самостоятельному выполнению поручений и оказанию помощи взрослым.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Д/И «Найди одинаковые», «Найди лишний» Цель: развивать у детей логическое мышление Артем, Даниил, Алина, Влада, Слава, Вова.

НОД

Познавательно-исслед.

Коммуникативн. Игровая

Познание (ознакомление с природой) Рыжова, Насекомые, жучки, бабочки. познакомить детей с некоторыми жуками, с циклом развития бабочки, научить оберегать и не причинять насекомым вреда.

Двигательная. Игровая

Физкультура (по плану физкультурного работника)

прогулка

Наблюдение

Наблюдения за транспортом «Кто на чем приехал?"

Общеразвивающие упражнения (поддерживать интерес к общеразвивающим упражнениям, изменять исходное положение, темп и амплитду движения).Труд в уголке природы Цель: формирование навыков полива комнатных растений. Артем, Даниил Х. ,Влада, Катя, Антон, Кирилл, Слава, Вова.

Труд

Подмести веранду Цель: воспитывать умение доводить порученное дело до конца.

Игровая деятельность, опыты

П/и «Весёлые обезьянки»; «Кто быстрее добежит до флажка?» (бег) Упражнять в беге; приучать к выполнению действий по сигналу.

Работа перед сном

Самообсл. и элемент. быт труд. Чтен. худ. лит.

Самообслуживание, безопасность, культурно- гигиенические навыки. Совершенствование умений самостоятельно раздеваться и одеваться, аккуратно складывать одежду. Чтение художественного произведения: Волкова «Урфин Джюс и деревянные солдаты» (продолжение)

Раб. п/сна

Двигательная

Развивающая гимнастика п\ сна. Босохождение по массажным дорожкам.

Вечер

2- ая прогулка

Работа в группе.

Чтение худ. литературы В. Куприн «Отцовское поле»

Д/И «Кто что делает?» Цель: учить детей образовывать глаголы

Игры в центрах активности.

Организация опыта «Проращивание семян ржи».

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Конструктивная деятельность «Машины для работы на полях»

Атрибуты для с/р игры.

Работа в тетрадях (счёт).Развивать моторику руки, координацию движений, цветовое восприятие. Даниил Х. ,Влада, Катя, Антон, Кирилл, Артем, Даша

Труд

Уборка игрового материала. приучать убирать за собой игрушки, помогать воспитателю.

Игровая, двигательная деятельность

Д/И «Разрезные картинки» Цель: учить собирать изображения различных видов хлебных изделий.

П/И «Карусель»

"9" ноября 2016 г. (среда) Тема Хлеб- всему голова. Задачи: 1.Дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом питания, познакомить детей с разнообразием хлебобулочных изделий. 2. Закрепить знания о долгом пути хлеба от поля до стола.3. Обогащать словарь детей, учить их понимать значение и мудрость народных пословиц.4. Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.

Режимные

моменты

Виды деятельности в

соответствии с ОО

Совместная деятельность взрослого и ребенка НОД

Организация предметно-пространственной среды

Поддержка индивидуальности ребенка

утро

Двигательная

Коммуникативная

Самообсл. и элемент. бытовой труд

Утренняя гимнастика. С/Р игра «Хлеборобы» Цель: учить применять в игре полученные ранее знания о выращивании хлеба. Дежурство. Приучать к самостоятельному выполнению поручений и оказанию помощи взрослым.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Пальчиковая гимнастика «Хлебушек», «Пекарь» Цель: развивать мелкую моторику рук. Сережа Б., Антон К. Слава, Вова, Артем, Даниил Х.

НОД

Коммуникативная, Игровая

Познание. (ФЭМП) Помораева, Позина, зан.4, стр. 48.Учить составлять число 7 из двух меньших. Познакомить с образованием чисел второго десятка. Совершенствовать умение называть цифры в прямом и обратном порядке. Совершенствовать умение измерять длину предметов. Воспитывать умение внимательно слушать, делать умозаключения.

Изобразительная Коммуникативная

Художественное творчество (аппликация) Лыкова, зан.35 стр.84 " Тихо ночь ложится на вершины гор Создание композиции в технике бумажной пластики. Расширение возможностей применения обрывной аппликации для передачи выразительности образа.

прогулка

Наблюдение

Отметить, что лужи покрыты льдом, он тонкий и кажется черным. Сделать выводы, что ноябрь последний осенний месяц, скоро наступит зима.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Упражнять детей в ходьбе спиной вперед, развивать ориентацию в пространстве

Ситуативный разговор «Батоны и булки не растут на грядке» .Архип, Артем, Даниил, Вова, Сережа, Алина, Кирилл.

Труд

Собрать мусор Цель: воспитывать желание бережно относиться к чистоте окружающей среды

Игровая деятельность, опыты

п/и "Совушка" развитие двигательной активности.

Работа перед сном

Самообсл. и элемент. бытовой труд.Чтение худож. литер.

Самообслуживание, безопасность, культурно- гигиенические навыки. Совершенствование умений самостоятельно раздеваться и одеваться, аккуратно складывать одежду. Чтение худож произв: Волкова «Урфин Джюс и деревянные солдаты» (продолжение)

Раб. п/сна

Двигательная

Развивающая гимнастика п\ сна. Босохождение по массажным дорожкам.

Вечер

2 прогулка

Наблюдение

Наблюдение за собаками. Почему собак называют «друзьями человека»? спросить, у кого есть собаки, какие у них клички? Побуждать детей к высказыванию о повадках своих питомцев

Игровая деятельность по интересам детей.

Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций к произведениям о хлебе

Упражнять детей в составлении и чтении слогов и слов, закрепить умение составлять звуковой анализ слова. Даниил, Артем, Вова, Алина, Влада.

Труд

Уборка мусора на участке. Приучать к труду.

Игровая, двигательная деятельность

П/И «Лохматый пес»Развитие двигательной активности

"10" ноября 2016 г.(четверг ) Тема: Хлеб- всему голова. Задачи: 1. Дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом питания, познакомить детей с разнообразием хлебобулочных изделий. 2. Закрепить знания о долгом пути хлеба от поля до стола.3. Обогащать словарь детей, учить их понимать значение и мудрость народных пословиц.4. Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.

Режимные

моменты

Виды деятельности в

соответствии с ОО

Совместная деятельность взрослого и ребенка НОД

Организация предметно-пространственной среды

Поддержка индивидуальности ребенка

утро

Двигательная Коммуникативная

Самообсл. и элемент. бытовой труд

Утренняя гимнастика. Беседа «Что говорит народ о хлебе» Цель: познакомить с народными приметами, пословицами, поговорками о хлебе. Дежурство. Приучать к самостоятельному выполнению поручений и оказанию помощи взрослым.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Заполнение календаря природы.

Упражнять детей в умении находить сходство и различия предметов, развивать логическое мышление.Слава, Антон, Алина, Катя, Влада, Кирилл.

Коммуникативная

Двигательная Игровая

Познание (ЦКМ ) О.В. Дыбина. Путешествие в прошлое книги. Познакомить детей с историей создания и изготовления книги; показать, как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека; вызвать интерес к творческой деятельности человека; воспитывать бережное отношение к книгам.

Коммуникативная

Игровая

Развитие речи. О.С. Ушакова , зан. 10, стр. 150.Составление сказки на тему "Как ежик выручил зайца". Учить придумывать сказку на заданную тему.Подбирать однокоренные слова, синонимы, антонимы. Закреплять правильное произношение звуков [с ] [ш ]

Двигательная. Игровая

Физкультура. По плану физкультурного работника

прогулка

Наблюдение

Наблюдение за птицами. Можно ли еще увидеть перелетных птиц или они все отправились в теплые края? Закрепить знания о перелетных птицах и о причинах, по которым они улетают.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Игра на развитие внимания «Найди отличия».

П/И «Горелки». Алина, Вита, Даниил, Катя, Влада, Кирилл.

Труд

Подметание дорожек. Воспитывать трудолюбие.

Игровая деятельность, опыты

П\и "Ловишки" ; «Мышеловка» Развитие двигательной активности.

Работа перед сном

Чтение худож. литературы

Самообслуживание, безопасность, культурно- гигиенические навыки. Совершенствование умений самостоятельно раздеваться и одеваться, аккуратно складывать одежду. Чтение худ. произведен. Волкова «Урфин Джюс и деревянные солдаты» (продолжение)

Раб.п/сна

Двигательная

Развивающая гимнастика п\ сна. Босохождение по массажным дорожкам.

Вечер

2-ая прогулка

Наблюдение

Наблюдения за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Упражнения с мячом: ударить мяч о землю и поймать двумя руками. Цель: развивать координацию движений. Вова, Даниил, Артем, Сережа, Вита.

Труд

Сбор игрового материала. Оказание помощи воспитателю.

Игровая, коммуникативная, двигательная деятельность

Словесная игра «Продолжи пословицу» Цель: закрепить знания пословиц. Д/И «Подбери пару « Цель: учить подбирать картинки с изображением хлебных изделий и злаков, из которых они изготовлены. П/И «Отгадай, чей голосок»

"11"ноября 2016 г.(пятница) Тема: Хлеб- всему голова. Задачи: 1. Дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом питания, познакомить детей с разнообразием хлебобулочных изделий. 2. Закрепить знания о долгом пути хлеба от поля до стола.3. Обогащать словарь детей, учить их понимать значение и мудрость народных пословиц.4. Воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.

Режимные

моменты

Виды деятельности в

соответствии с ОО

Совместная деятельность взрослого и ребенка НОД

Организация предметно-пространственной среды

Поддержка индивидуальности ребенка

утро

Двигательная

Коммуникативная

Самообсл. и элемент. бытовой труд

Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций И. Шишкина «Рожь», И Машкова «Снедь московская. Хлеба» Цель: учить составлять описательный рассказ по картине. Экскурсия на кухню д/с «Как готовится тесто для пирожков» Цель: воспитывать уважение к труду людей. Дежурство. Приучать к самостоятельному выполнению поручений и оказанию помощи взрослым.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Д/И «Я начну, а ты продолжи» Цель: учить детей продолжать предложения и рассказы, согласовывая по смыслу. Д/И «Чудесный мешочек» Цель: развивать тактильные ощущения. Артем, Даниил, Вова, Алина, Антон, Вита.

НОД

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная, игровая

Познание. (ФЭМП) Помораева, Позина, зан.4, стр. 55. Учить составлять число 8 из двух меньших. Познакомить с образованием чисел второго десятка.Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке. Познакомить с измерением величин с помощью условной меры. Воспитывать умение внимательно слушать, делать умозаключения.

Двигательная. Игровая.

Коммуникативная

Художественное творчество (Лепка) Лыкова, зан. 34, стр.82 Орлы на горных кручах. Создание пластических композиций:
моделирование гор из бруска пластилина способом насечек стекой и лепка орла С раскрытыми крыльями.

Музыкальная, игровая, коммуник.

Музыка. По плану музыкального работника.

прогулка

Наблюдение

Наблюдение за кошками. Вспомнить животных семейства кошачьих. Чем питаются кошки, какие у них повадки? Попросить ребят вспомнить и рассказать стихи о кошках.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Развитие двигательной активности.

Д/и «Кто больше запомнит».
Цели: закреплять у детей умение зрительно узнавать в окружающем пространстве цвет, форму, величину предметов,. Даниил, Вова, Руслан, Антон.

Труд

Уборка мусора на участке. Приучать доводить начатое дело до конца.

Игровая деятельность, опыты

П/ игра «Жмурки». Задачи: совершенствовать умение точно выполнять игровые действия; развивать творчество в двигательной деятельности; способствовать закаливанию детского организма.

Работа перед сном

Самообсл. и элемент. бытовой труд.

Чтение худож. литературы

Самообслуживание, безопасность, культурно- гигиенические навыки. . Совершенствование умений самостоятельно раздеваться и одеваться, аккуратно складывать одежду.. Чтение худож произвед: Волкова «Урфин Джюс и деревянные солдаты» (продолжение)

Раб. п/сна

Двигательная

Развивающая гимнастика п\ сна. Босохождение по массажным дорожкам.

Вечер

2-ая прогулка

Наблюдение

Наблюдение за деревьями. Вспомнить, что с ними стало: они погрузились в покой, а не умерли.

Игры в центрах активности.

Упражнять детей в раскрашивании раскрасок. Цель: учить раскрашивать в одном направлении, не выходя за контуры рисунка. Артем, Влада, Слава, Антон, Даниил, Руслан, Вова, Сережа.

Труд

Полив комнатных растений. Цель: воспитывать трудолюбие.

Игровая деятельность, опыты

Д/И»Что за чем» Цель: составление алгоритма «Откуда хлеб пришел». П/И «Колокольчик»

План организации работы с родителями в старшей группе "Капельки" на неделю с 07.11. по 11.11.2016 года

Понедельник 07.10.

Вторник 08.11.

Среда 09.11.

Четверг 10.11.

Пятница 11.11.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Предложить родителям замесить тесто в присутствии детей, показав технологию.

Консультация на тему: "Если ребенок провинился"

Беседы и консультации с родителями по волнующим их вопросам.

Наталья Пеньевская
«Путешествие в страну хлеба». План-конспект занятия в старшей группе

Тема : «Путешествие в страну хлеба »

Цель : поближе познакомить детей с понятием - хлеб ;

Задачи :

Дать представление о том, как хлеб пришел к нам на стол, какой путь проходит зерно чтобы стать хлебом ; с уважением относиться к людям, его выращивающим;

Закрепить знания детей о выращивании и выпекании хлеба , умение поддерживать беседу;

Воспитывать бережное отношение к хлебу , учить детей добру, дружбе, уважать старших , развивать речь, пополнять словарный запас.

Виды детской деятельности :

игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Материалы и оборудование : папка иллюстраций , колоски, тарелка с мукой, карточки с изображением хлебобулочных изделий , готовые мукосольки, соленое тесто.

Предварительная работа : разучивание с детьми пословиц о хлебе ; работа с соленым тестом.

1. Организационный момент.

Ребята, что вы сегодня ели на завтрак? (молочная каша, булка, чай) . А вчера? (омлет, булка с маслом, кофе) . А что было на обед? (борщ, вермишель с котлетой, компот, хлеб ) . Ребята, меню все время меняется, а какой продукт постоянно на столе и утром и вечером? Правильно, каждый день у нас на столе и в детском саду и дома хлеб . Ребята, а вы любите хлеб ?

2. Беседа о хлебе

а) какой хлеб вы любите ;

б) какой бывает хлеб ;

в) из чего пекут хлеб ;

г) как хлеб попадает к нам на стол;

Так вот, ребята, хлеб бывает разный , но он обязательно вкусный и полезный. Посмотрите какие в поле вырастают колоски и какая потом получается из них мука, а это тесто из которого пекут хлеб (дети подходят к столу, где разложен демонстрационный материал , воспитатель предлагает посмотреть и потрогать зерна, колоски и т. д.).

Воспитатель спрашивает у детей их ощущения.

«Хочешь есть калачи – не сиди на печи» , - гласит русская народная пословица.

«Дети, а какие вы еще знаете пословицы о хлебе ?»

(воспитанники читают пословицы)

Педагог читает стихотворение Я. Дягутите «Каравай» .

Вот лежит каравай

У меня на столе.

Черный хлеб на столе –

Нет вкусней на столе!

3. Упражнение на словообразование.

Цель : образование относительных прилагательных от слов «пшеница» , «рожь» по образу и согласование их с существительными;

а). Поле на котором выращивают рожь – ржаное поле

б). Поле на котором выращивают пшеницу – пшеничное поле.

в). Хлеб из пшеницы – пшеничный хлеб .

г). Ласково назовите хлеб – хлебушек

д). Посуда где лежит или хранится хлеб – хлебница .

4. Физкультминутка (игра с движениями)

Привет, я – чайник

Большой и толстый

Вот моя ручка,

А вот мой носик

Если буду кипеть,

Я буду свистеть

С печки меня возьмешь,

Чаю себе нальешь.

5. Игра : «Узнай на вкус, узнай по запаху, угадай на ощупь»

На столе стоит поднос накрытый салфеткой дети должны на ощуп, на запах и на вкус угадать что находится под салфеткой.

6. Изготовление изделий из соленого теста (мукосолька) .

Изготовление коллективной работы-панно «Хлеб наш душистый »

Материал : карточки с изображением хлебобулочных изделий , соленое тесто, иллюстрации , готовые мукосольки;

7. Рефлексия (подведение итогов) .

Из чего пекут хлеб ;

Какой хлеб вы любите , что из муки еще пекут;

Как нужно относиться к хлебу .

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение муниципального образования «Город Архангельск»

«Детский сад комбинированного вида № 148 «Рябинушка»

Непосредственно образовательная деятельность (познание, художественное творчество) в старшем дошкольном возрасте

«Путешествие в страну хлеба »

Воспитатель Пеньевская Наталья Ивановна

Город Архангельск 2012 год

Календарно-тематическое планирование.

Возраст: старшая группа.

Тема: «Путешествие в хлебную страну».

Сроки: 20.10.2014. – 31.10.2014.

1. Продолжить формирование позитивных установок к различным видам труда (знакомство с сельскохозяйственными профессиями, трудом людей на огороде, в саду осенью).

2. Развивать интересы детей, познавательную мотивацию к процессу изготовления хлеба в прошлом и настоящем, к орудиям труда прошлого и настоящего, сортам хлеба.

3. Продолжить знакомство с явлениями осенней природы, с причинами возникновения некоторых явлений, с влиянием неживой природы на жизнь растений и животных, сезонный труд человека.

4. Продолжить формирование познавательных действий (исследование предметов окружающего мира и экспериментирование с ними), устанавливать причинно-следственные связи между явлениями живой и неживой природы.

5. Продолжить знакомство с народными пословицами, поговорками, загадками об осени, литературными произведениями.

6. Продолжить систематические наблюдения за природой и погодой.

7. Продолжить знакомство с повадками с повадками животных в осенний период.

8. Продолжить формировать у ребёнка первичные представления о себе и других людях.

9. Создать положительный психологический климат в группе, обеспечить комфортные условия пребывания в детском саду для каждого ребёнка.

10. Способствовать развитию общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; способствовать развитию социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, формировать потребность делиться своими впечатлениями, полученными из разных источников (просмотр телепередач, экскурсии, музеи, путешествия и т.п.), стремление задавать вопросы.

11. Способствовать формированию у детей адекватной самооценки, самоутверждения. Способствовать сплочению детского коллектива, формированию положительного отношения к сверстникам, сотрудникам детского сада.

12. Продолжать укреплять и охранять здоровье детей, формировать и совершенствовать основные виды движения.

13. Продолжать формировать основы безопасного поведения в быту, социуме, природе.

14. Продолжать формировать у ребёнка первичные представления о малой родине.

15. Развивать речевое творчество детей, способствовать обогащению активного словаря.

16. Реализовывать самостоятельную творческую деятельность, поощрять стремление детей отражать свои впечатления в рисовании, лепке, аппликации.

17. Воспитывать у детей культуру поведения в обществе.

18. Осуществлять тесное взаимодействие с родителями детей.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование.

Возраст: старшая группа.

Тема: «Путешествие в хлебную страну».

Сроки: 20.10.2014. – 31.10.2014.

Задачи:

Продолжить формирование позитивных установок к различным видам труда (знакомство с сельскохозяйственными профессиями, трудом людей на огороде, в саду осенью).
Развивать интересы детей, познавательную мотивацию к процессу изготовления хлеба в прошлом и настоящем, к орудиям труда прошлого и настоящего, сортам хлеба.
Продолжить знакомство с явлениями осенней природы, с причинами возникновения некоторых явлений, с влиянием неживой природы на жизнь растений и животных, сезонный труд человека.
Продолжить формирование познавательных действий (исследование предметов окружающего мира и экспериментирование с ними), устанавливать причинно-следственные связи между явлениями живой и неживой природы.
Продолжить знакомство с народными пословицами, поговорками, загадками об осени, литературными произведениями.
Продолжить систематические наблюдения за природой и погодой.
Продолжить знакомство с повадками с повадками животных в осенний период.
Продолжить формировать у ребёнка первичные представления о себе и других людях.
Создать положительный психологический климат в группе, обеспечить комфортные условия пребывания в детском саду для каждого ребёнка.
Способствовать развитию общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; способствовать развитию социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, формировать потребность делиться своими впечатлениями, полученными из разных источников (просмотр телепередач, экскурсии, музеи, путешествия и т.п.), стремление задавать вопросы.
Способствовать формированию у детей адекватной самооценки, самоутверждения. Способствовать сплочению детского коллектива, формированию положительного отношения к сверстникам, сотрудникам детского сада.
Продолжать укреплять и охранять здоровье детей, формировать и совершенствовать основные виды движения.
Продолжать формировать основы безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Продолжать формировать у ребёнка первичные представления о малой родине.
Развивать речевое творчество детей, способствовать обогащению активного словаря.
Реализовывать самостоятельную творческую деятельность, поощрять стремление детей отражать свои впечатления в рисовании, лепке, аппликации.
Воспитывать у детей культуру поведения в обществе.
Осуществлять тесное взаимодействие с родителями детей.

Итоговые мероприятия:

Выставка хлебных изделий.
Выставка поделок из соленого теста «Мукосолька».

Взаимодействие с семьёй:

Познакомить родителей с темой месяца и задачами по теме.
Помощь в оснащении группы материалами по теме.
Помощь в оформлении выставки «Какой бывает хлеб».
Творческое задание: поделка из соленого теста на свободную тему.
Организация субботника по уборке листьев на территории детского сада.
Предложить родителям посетить с детьми кондитерскую «Север», «Пышечную» на Большой Конюшенной.

Задачи по ФГОС:

	Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, развитие социального и эмоционального интеллекта.
Познавательное развитие	Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира.
Речевое развитие	Обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой.
	Становление эстетического отношения к окружающему миру; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.
Физическое развитие	Приобретение опыта в двигательной деятельности овладение подвижными играми с правилами становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами.

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Игры: «Я иду в детский сад», «Я порядок наведу», «Мое настроение», «Добрые пожелания друзьям»,

«Угадай, кто тебя позвал?», «Каравай».

«Узнай друга по описанию», «Пожелания друзьям», «Назови друга ласковым именем», «Комплименты», «У меня в шкафу порядок», «Тихо – громко».

Беседы: « Что нам осень подарила», «Откуда хлеб пришел на стол», «От зернышка до каравая», «О тех, кто хлеб растит», «Хлебные традиции», «Хлеб – наше богатство», «Кто печет булочки в детском саду?», «Как я провёл мои выходные дни», «Вместе с мамой и папой я…», «Я маме помогаю», «Моя любимая еда», «Моя любимая книга», «Я читаю стихи…»,«Как мы можем помогать няне?» «Я умею красиво себя вести», «Правила поведения в группе», «Мы играем вместе или мы играем рядом?..», «Мы дружные ребята», «Правила поведения на улице, на прогулке…»,

«Наш друг – светофор».

Поручения: аккуратно сложить столовые салфетки, помочь другу одеться/переодеться, навести порядок в игровом центре, напомнить детям правило поведения в группе, на прогулке, за столом во время приёма пищи и т.д.

Труд: Трудовые поручения. Посильная помощь в уборке территории участка. Дежурство по группе.. Наведение порядка в центрах активности после игр, занятий. Игровое упражнение «У кого в шкафу порядок». Упражнение «Как аккуратно сложить свои вещи.

Сюжетно-ролевые игры

«Салон причёсок», «Детский сад». «Оденем куклу на прогулку», «Приятного аппетита!», кафе «Буратино», «Поликлиника», «Добрых снов, кукла Катя», «Магазин», «Театр», «Экскурсовод», «Водитель специального транспортного средства».

«Кондитер», «Пекарь», «Магазин хлебобулочных изделий», «Сказка о вкусной улочке».

Беседы. Сезонные изменения в живой и неживой природе. Кто растит хлеб? Как сеяли и убирали хлеб раньше. Экскурсия на хлебозавод. Виды хлебных изделий. Профессия. О тружениках села.

Рассматривание иллюстраций по пожарной безопасности и безопасности дорожного движения, правила поведения в группе, правила поведения за столом.

Рассматривание книг и иллюстраций о хлебе, работе в поле, о тружениках села.

Дидактические игры: «Противоположности», «Один-много», «Фигуры», «Найди ошибку», «Волшебный мешочек», «Что лишнее», «Приметы времён года», «Цветной паровозик»;

Лото «Профессии», «семена и плоды растений», «Фрукты и овощи», пазлы «осенние пейзажи», «Перелетные птицы».

Наблюдение: экологическая тропа - цветы на клумбах детского сада, деревья, кустарники; погода и изменения в погоде; небо и облака; птицы; наблюдение за сезонным трудом взрослых, сила и направление ветра, причины изменения продолжительность дня и ночи, смена времен года, отлет перелетных птиц, сбор урожая, подготовка насекомых, земноводных, рыб, животных к зимовке, изменение окраски листьев.

Экспериментирование:

Семена и плоды растений, листопад, гербарий, изменение температурного и светового режима.

Экскурсия по детскому саду, по территории детского сада, в парк, сквер, знакомство с сезонными профессиями.

ФЭМП:

Слушание книг: Паустовский «Теплый хлеб» , «Откуда хлеб пришел?», Е.Пермяк «Кто муку мелит», Токмакова «Пряничные человечки», С.Козлов «Колосок», Усачев «Домик у дороги».

Д.Хармс, Ш.Перро «Мальчик-с-пальчик», «Золушка», «Синяя борода».

Э.Мошковская - стихи,

стихотворения об осени, о явлениях природы;

Слушание русских народных сказок: «Вершки и корешки», «Колосок», «Колобок», «Маша и медведь»,

Речевые упражнения: «Объясни словечко», «Придумай предложение со словом…», «Найди и исправь ошибку в предложении», «Какое слово лишнее и почему», «Сосчитай до пяти» (изменение формы слова), «Объясни словечко», «Каким бывает….» (подбор эпитетов), «Кто что делает?» (подбор глаголов), «Кто где спрятался?» (употребление пространственных предлогов), «Закончи предложение».

ЗКР: «Какой звук первый в слове…?», «Придумай слово со звуком…», «Скажи красиво», «В каком слове есть звук…?», "Внимательные ушки". Игровые упражнения на развитие чувства ритма, упражнения на дифференциацию звуков.

Пересказ

Пересказ сказки «Колосок».

Составление сюжетного рассказа по картине, по стихотворению.

По грибы, по ягоды», Составление рассказа из личного опыта «Мои прогулки в осенний парк», «Мой выходной день».

Лепка:

Аппликация:

Рисование:

Театрализация русских народных сказок по теме.

Слушание музыкальных произведений, детских песен, колыбельных.

Игры с настольным кукольным театром, театр перчаточных кукол.

Рассматривание иллюстраций в книгах.

Рассматривание репродукций картин русских художников.

Раскраски по теме.

Рассматривание книг «Шофёр», «Пекарь», Художник», «Спасатель», «Портной».

Утренняя гимнастика;

Бодрящая гимнастика после сна;

Профилактика плоскостопия:

Ходьба по массажным коврикам, по ребристой дорожке, по верёвочной лесенке;

Игровое упражнение

«Подними карандаш ножкой»

Разные виды ходьбы: ходьба с изменением темпа, ходьба с изменением направления движения по команде, ходьба по лестнице, ходьба с предметами, ходьба по линейке, ходьба на носочках, на пяточках, игровые упражнения «Большие -маленькие ноги»,

«С ножки на ножку».

Упражнения на формирование красивой осанки , развитие равновесия «Пронеси мешочек», развитие целенаправленности движений, точности: кольцеброс, «Сбей кеглю».

Пальчиковые игры с предметами: «Карандаш в руках катаю», игры с массажными мячиками.

Пальчиковые игры «Загибалочка», «Турист».

Беседы: о гигиенических навыках, здоровом образе жизни

Развитие гигиенических навыков: игровое упражнение «Мышка мылом мыла лапку…» (мытьё рук), показ «Как вытирать руки полотенцем».

Подвижные игры: «Кот и мыши», «Раз, два, три – Беги!», «Кто быстрее до флажка», Игры с мячом.

Хороводные игры: «Золотые ворота», «Вейся капуста», «Воробей», «Мышеловка».

«Змейка», «Водяной», «Танец лавата»

Психогимнастика:

«Улыбка в подарок», «Минутка тишины», «Садовник», «Надувала кошка мяч», «Дожди».

Дата 20.10.2014. Пн.
УТРО	10.35. Физкультура	Социально-коммуникативное развитие	Дежурство по группе. Беседа: «Как я провел выходные».	И – лепка	Повторить названия фруктов и овощей (Даня, Тимур, Юля, Олеся)
		Познавательное развитие	Рассказывание о хлебе. Строение хлебного колоса.
		Художественно-эстетическое развитие	9.35 – 10.00 С.р.д. детей (лепка)
		Речевое развитие	Речевая игра: «Скажи по-другому». Пальчиковые игры.
		Физическое развитие	Утренняя гимнастика. Физкультминутка.
		Прогулка
ВЕЧЕР		Социально-коммуникативное развитие	Беседа: «Как ухаживать за руками и ногами».	М – блоки Дьеныша, мелкий конструктор Л – рассматривание книг и иллюстраций по теме, кукольный театр Н – Д/и: «Свойства предметов», «Времена года» С – С-р/и: «Переодень малыша на прогулку», «Наведи порядок на кухне» И – лепка Б - Д/и: «Правила дорожного движения» Д/а – массажные коврики, мячики	Повторить названия фруктов и овощей (Леша, Ксюша, Васелина, Умар)
		Познавательное развитие	Рассматривание иллюстраций перелетных птиц. Ведение календаря природы.
		Художественно-эстетическое развитие	Слушание русской народной сказки «Журавль и цапля».
		Речевое развитие
		Физическое развитие	Бодрящая гимнастика. Массажная дорожка, мячики.Закаливание.
		Прогулка	Наблюдение за перелетными птицами . Приобщение детей к труду. П/и: «Вороны и воробьи», игры с мячом. Х/и: «Лавата». С-р/и: «Готовим обед».

Дата21.10.2014 Вт.	Организация регламентированной образовательной деятельности	Организация совместной образовательной деятельности педагога с детьми		Организация образовательной среды для организации самостоятельной деятельности	Индивидуальные занятия педагога с детьми
	8.55. – 9.00. Утренний групповой сбор 9.00 – 9.25 СПб. 1п/г 9.35 – 10.00 СПб. 2п/г 10.10. - Музыка	Социально-коммуникативное развитие	Дежурство по группе. Ситуативный разговор: «Правила знакомства».	М – НОД в центре. Н – Рассматривание гербария Д/а – массажные коврики, мячики	Повторить положение предмета в пространстве (верхний правый, левый угол, середина, нижний правый, левый угол): Тимур, Ксюша, Умар, Олеся.
		Познавательное развитие	ФЭМП: «Знакомство с овалом. Закрепление умения раскладывать предметы в порядке убывания, возрастания: самый маленький, самый большой, меньше, больше. Счет предметов на ощупь.
		Художественно-эстетическое развитие
		Речевое развитие	Пальчиковые игры. Речевая игра: «Назови ласково».
		Физическое развитие	Утренняя гимнастика. Физкультминутка.
		Прогулка
ВЕЧЕР		Социально-коммуникативное развитие	Ситуативный разговор: «Как следует питаться?»	Л – кубики «Сложи картинку», лото «Ассоциации» Н – Рассматривание гербария С – «Наложи марлевую повязку кукле Даше» И – рисование овощей по трафаретам Б – «Рожки да ножки», лего «Строим ферму» Д/а – массажные коврики, мячики М – палочки Кюизенера, мелкий конструктор	Повторить положение предмета в пространстве (верхний правый, левый угол, середина, нижний правый, левый угол):Дуня, Алеша, Даша, Оксана, Васелина.
		Познавательное развитие	Беседа по ПДД: «Будь внимателен во дворе»
		Художественно-эстетическое развитие	Рассматривание книг по теме.
		Речевое развитие	Речевая игра: « Перечисли свойства предмета».
		Физическое развитие
		Прогулка	Наблюдение за птицами осенью. П/и: «Перелет птиц» , «Охотники и звери». С-р/и: «Овощной магазин». Приобщение детей к труду.
Дата 22.10.2014 Ср.	Организация регламентированной образовательной деятельности	Организация совместной образовательной деятельности педагога с детьми		Организация образовательной среды для организации самостоятельной деятельности	Индивидуальные занятия педагога с детьми
УТРО	8.55. – 9.00. Утренний групповой сбор 9.30 Музыка Физкультура на улице.	Социально-коммуникативное развитие	Дежурство по группе. Беседа по ПДД: «Тротуар и обочина».	Л – кукольный театр, пазлы С – «Наведем порядок дома» И – рисование по трафаретам	Повторить все месяцы года (Олеся, Даня, Оксана, Дуня)
		Познавательное развитие	Рассказывание воспитателя: «Как раньше пекли хлеб (пироги с сюрпризом)».
		Художественно-эстетическое развитие	Рассматривание иллюстраций о хлебе.
		Речевое развитие	Пальчиковые игры. Речевое упражнение: «Скажи наоборот».
		Физическое развитие	Утренняя гимнастика.
		Прогулка
ВЕЧЕР		Социально-коммуникативное развитие	Уборка в центрах развития. Поручения воспитателя.	М – Д/и: «Цветные паровозы», «Контуры», «Предмет и форма». Л – кукольный театр, пазлы Н – Рассматривание семян цветов, книги «Атласы растений» С – «Наведем порядок дома» И – рисование по трафаретам Б – Мягкий конструктор «Волшебные замки» Д/а: массажные коврики, мячики, дорожка	Повторить порядковый счет (Артем, Дарина, Василина, Тимур)
		Познавательное развитие	Слушание рассказа воспитателя: «Как выращивали хлеб раньше».
		Художественно-эстетическое развитие	Самостоятельная театрализация сказки «Колобок».
		Речевое развитие
		Физическое развитие	Бодрящая гимнастика. Массажная дорожка, мячики. Закаливание.
		Прогулка	Наблюдение за погодой и ветром. П/и: «Ловишки», «Сбей кегли». Х/и: «Золотые ворота». Приобщение детей к труду. С-р/и: «Регулировщик движения».

Дата23.10.2014 Чт.	Организация регламентированной образовательной деятельности	Организация совместной образовательной деятельности педагога с детьми		Организация образовательной среды для организации самостоятельной деятельности	Индивидуальные занятия педагога с детьми
УТРО	8.55. – 9.00. Утренний групповой сбор 10.10. Физкультура	Социально-коммуникативное развитие	Дежурство по группе. Ситуативный разговор: «Почему надо беречь хлеб?»	Н – д/и: «Времена года» С – «Лечим собаке лапу» Д/а: массажные мячики И – аппликация	Повторить сложение в пределах 5 с Даней, Аней, Дуней П., Умаром. Повторить названия деревьев с Ксюшей, Макаром, Лизой.
		Познавательное развитие	Рассказ воспитателя: «Экскурсия на хлебозавод».
		Художественно-эстетическое развитие	Аппликация: «Хлебный колос».
		Речевое развитие	Пальчиковые игры. Речевое упражнение: «Перечисли действия предмета».
		Физическое развитие	Утренняя гимнастика. Физкультминутка.
		Прогулка	С-р/и: «Кондитер». Приобщение к труду.
ВЕЧЕР	16.10.- Музыкальный досуг.	Социально-коммуникативное развитие	Ситуативный разговор: «Играем дружно». Презентация игры «Тико».	М. «Выложи картинку» (блоки Дьенеша), мозайка (выкладывание различных геометрич. фигур) Л – кукольный театр, книги по теме Н – д/и: «Времена года» С – «Лечим собаке лапу» Б – мягкий конструктор, конструирование хлебохранилища Д/а: массажные мячики И – рисование по трафаретам	Повторить сложение в пределах 5. Повторить названия деревьев.
		Познавательное развитие
		Художественно-эстетическое развитие	Слушание сказки «Колосок».
		Речевое развитие	Речевая игра: «Скажи правильно».
		Физическое развитие	Бодрящая гимнастика. Массажная дорожка, мячики. Закаливание.
		Прогулка	Наблюдения за первым снегом. П/и: «Займи место». Игры с мячом. С-р/и: «Кондитер».
Дата 24.10.2014 Пт.	Организация регламентированной образовательной деятельности	Организация совместной образовательной деятельности педагога с детьми		Организация образовательной среды для организации самостоятельной деятельности	Индивидуальные занятия педагога с детьми
УТРО	8.55. – 9.00. Утренний групповой сбор 9.00 – Развитие речи. Составление сказки по операционной карте «Колосок». 9.35. – Рисование: «Хлебный колос».	Социально-коммуникативное развитие	Дежурство по группе. Ситуативный разговор: «Бережное отношение к хлебу» (пословицы о хлебе).	М.- выкладывание из счетных палочек цифр от 1 до 7, развивающие книжки «Собери картинку» Д/а: массажные мячики И – НОД в центре	Повторить счет чисел (Ксюша, Дуня, Даша, Ксюша, Умар, Аня).Повторить дни недели (Аня, Егор, Лиза, Даня).
		Познавательное развитие	Объяснение понятия слов по теме «Хлеб».
		Художественно-эстетическое развитие
		Речевое развитие	Составление сказки по операционной карте «Колосок».
		Физическое развитие	Утренняя гимнастика. Физкультминутка.
		Прогулка
ВЕЧЕР		Социально-коммуникативное развитие	Уборка в центрах. Поручения воспитателя.	М.- выкладывание из счетных палочек цифр от 1 до 7, Блоки «Дьенеша» Л.- рассматривание книг по теме, Д/и: «Ассоциации» Б. -конструирование по замыслу (деревянные блоки) С.- игровое упражнение «Наведем порядок в кукольном шкафчике». Д/а: массажные мячики Н – ухаживание за комнатными растениями, наблюдение за овощами И- рисование по трафаретам	Повторить название месяцев времен года (Тимур, Артем, Оксана, Дуня У.)
		Познавательное развитие	Рассматривание предметов на выставке «Хлебные изделия».
		Художественно-эстетическое развитие	Слушание сказки Е.Пермяк «Кто муку мелит?»
		Речевое развитие	Речевая игра: «Кто меня позвал?»
		Физическое развитие	Бодрящая гимнастика. Массажная дорожка, мячики. Закаливание.
		Прогулка	Наблюдение за погодой. Приобщение детей к труду. П/и: «Кто быстрее, Кто точнее?», Х/и: «Мышелова». С-р/и: «Кондитер».

Дата 27.10.2014 Пн.	Организация регламентированной образовательной деятельности	Организация совместной образовательной деятельности педагога с детьми		Организация образовательной среды для организации самостоятельной деятельности	Индивидуальные занятия педагога с детьми
УТРО	8.55. – 9.00. Утренний групповой сбор 9.00 – 9.25 Групповой сбор с учителем логопедом 10.25 - Физкультура	Социально-коммуникативное развитие	Дежурство по группе. Игра: «Что я видел по дороге в детский сад». Беседа: «Как я провел выходные».	М – блоки Дьеныша, мелкий конструктор Л – рассматривание книг и иллюстраций по теме, кукольный театр Н – Д/и: «Свойства предметов», «Времена года» С – С-р/и: «Наведи порядок на кухне» И – лепка Б - построить мельницу Д/а – массажные коврики, мячики	Повторить названия фигур (Василина, Артем, Дарина, Дуня). Повторить названия фигур
		Познавательное развитие	Рассказ воспитателя: «Сельскохозяйственные орудия труда на Руси. Труженики села».
		Художественно-эстетическое развитие	9.35. - Лепка: « Пирог с начинкой ».
		Речевое развитие	Пальчиковые игры.
		Физическое развитие	Утренняя гимнастика. Физкультминутка.
		Прогулка
ВЕЧЕР		Социально-коммуникативное развитие	Беседа:«Правила поведения на прогулке…»	М.- конструкторы, мозайка Л.- рассматривание книг по теме, Б. -конструирование по замыслу (деревянные блоки), мягкий конструктор С.- игровое упражнение «Наведем порядок в кукольном шкафчике». Д/а: Массажная дорожка Н Н– ухаживание за комнатными растениями, наблюдение за овощами И – рисование по трафаретам Н – рассматривание природного материала	Повторить названия фигур. (Василина, Артем, Дарина, Дуня). Повторить названия фигур (Данияр, Сергей, Катя, Лиза, Ваня).
		Познавательное развитие	Рассматривание книг и иллюстраций о хлебе, работе в поле.
		Художественно-эстетическое развитие	Слушание произведения К. Паустовского «Лисичкин хлеб».
		Речевое развитие	Речевая игра: «Скажи наоборот».
		Физическое развитие	Бодрящая гимнастика. Массажная дорожка, мячики. Закаливание.
		Прогулка	Наблюдение за погодой. П/и: «Вороны, воробьи», «Снайпер». Х/и: «Золотые ворота». С-р/и: «Хлебороб». Приобщение детей к труду.
Дата 28.10.2014. Вт.	Организация регламентированной образовательной деятельности	Организация совместной образовательной деятельности педагога с детьми		Организация образовательной среды для организации самостоятельной деятельности	Индивидуальные занятия педагога с детьми
УТРО	8.55. – 9.00. Утренний групповой сбор 9.00 – 9.25 История СПб. 1п/г 9.35 – 10.00 История СПб. 2п/г 10.10 - Музыка	Социально-коммуникативное развитие	Беседа: «Мой любимый пирог. Какие пироги пекли на Руси».	М – НОД в центре. Л – кубики «Сложи картинку», лото «Ассоциации» Н – Рассматривание хлеба, д/и: «Растения». С – «Кукла Даша заболела» И – рисование по трафаретам Б – «Рожки да ножки», лего, «Строим дом» Д/а – массажные коврики, мячики	Повторить названия дней недели (Данияр, Сергей, Катя, Лиза, Ваня). Повторить счет чисел до 10 (Умар, Олеся, Егор, Даня).
		Познавательное развитие	ФЭМП:
		Художественно-эстетическое развитие
		Речевое развитие	Пальчиковые игры. Физминутка.
		Физическое развитие	Утренняя гимнастика. Физкультминутка.
		Прогулка
ВЕЧЕР		Социально-коммуникативное развитие	Проблемный вопрос: «Что делать со «старым» хлебом?».	М- мелкий конструктор Л – Книги по теме, кубики, д/и: «Сложи картинку». Н – д/и: «Во садуле, в огороде…», игра «Балансир» И – рисование по трафаретам. Б – построить по образцу. Д/а – массажные коврики, мячики С – «Салон красоты».	Повторить названия дней недели (Юля, Оксана, Ксюша, Макар). Повторить счет чисел до 10 (Василина, Артем, Дарина, Дуня).
		Познавательное развитие	Рассматривание выставки хлебных изделий.
		Художественно-эстетическое развитие	Театрализация сказки «Маша и медведь».
		Речевое развитие	Речевые упражнения: «Один – много», «Назови признаки предмета».
		Физическое развитие	Бодрящая гимнастика. Массажная дорожка, мячики. Закаливание.
		Прогулка	Наблюдение за цветником. Приобщение детей к труду. П/и: «Третий лишний», «Займи место». Х/и: «Каравай». С-р/и: «Кондитер».

Дата 29.10.2014 Ср.	Организация регламентированной образовательной деятельности	Организация совместной образовательной деятельности педагога с детьми			Организация образовательной среды для организации самостоятельной деятельности	Индивидуальные занятия педагога с детьми
УТРО	8.55. – 9.00. Утренний групповой сбор 9.30. - Музыка 11.40. – 12.05. Физкультура на улице	Социально-коммуникативное развитие		Дежурство по группе. 9.00 – Д/и: «Правила дорожного движения». Проблемный вопрос: «Что делать, если светофор не работает?».	М- логический конструктор, блоки Дьенеша, мозайка, д/и: «Подбери число и количество предметов» Л – рассматривание книг по теме, лото «Ассоциации», «Сказки», «Времена года» С – «Мы печем пироги» - с-р/и. Б – строим перекресток Д/а – массажные коврики, мячики	Повторить счет по порядку (Умар, Олеся, Егор, Ваня, Даня). Повторить раскладывание предмета от самого большого до самого маленького и наоборот (Юля, Оксана, Ксюша, Макар).
		Познавательное развитие		Беседа: «Как на Руси пекли пироги с сюрпризом».
		Художественно-эстетическое развитие
		Речевое развитие		Пальчиковые игры. Речевая игра: «Скажи наоборот».
		Физическое развитие		Утренняя гимнастика. Физкультминутка.
		Прогулка
ВЕЧЕР		Социально-коммуникативное развитие		Ситуативный разговор: «Помощь другу». Беседа: «Правила хорошего поведения в группе».	М- логический конструктор, блоки Дьенеша, мозайка Л – кукольный театр, лото «Ассоциации», «Сказки», «Времена года» Н – рассматривание книг, природного материала С – «Пригодите в гости к нам» - с-р/и. И – рисование по трафаретам, по замыслу. Б – строим перекресток Д/а – массажные коврики, мячики	Повторить счет по порядку (Василина, Артем, Дарина, Дуня). Повторить раскладывание предмета от самого большого до самого маленького и наоборот (Данияр, Сергей, Катя, Лиза).
		Познавательное развитие		Рассматривание иллюстраций «Праздничные хлебные изделия».
		Художественно-эстетическое развитие		Слушание стихотворения Токмаковой «Пряничные человечки».
		Речевое развитие		Пальчиковые игры.
		Физическое развитие
		Прогулка		Наблюдение за птицами (зимующие, перелетные). Приобщение детей к труду. П/и: «Ловишки», игры с мячом, скакалкой. Х/и: «Мышеловка». С-р/и: «В магазине хлебобулочных изделий.»
Дата 30.10.2014 Чт.	Организация регламентированной образовательной деятельности	Организация совместной образовательной деятельности педагога с детьми			Организация образовательной среды для организации самостоятельной деятельности	Индивидуальные занятия педагога с детьми
УТРО	8.55. – 9.00. Утренний групповой сбор 9.00 – 9.25 Развитие кругозора 10.10. Физкультура	Социально-коммуникативное развитие	Дежурство по группе. Ситуативный разговор: «Вежливым и добрым быть совсем не трудно».		М. «Выложи картинку» (блоки Дьенеша), мозайка (выкладывание различных геометрич. фигур) Л – кукольный театр Н – д/и: «Времена года» С – «Лечим собаке лапу» Б – мягкий конструктор (постройки по замыслу) Д/а: массажные мячики И –НОД в центре.	Повторение времен года, времен суток (Юля, Оксана, Ксюша, Макар). Повторить сложение в пределах 8 (Умар, Олеся, Егор, Даня).
		Познавательное развитие	Беседа: «Блокадный хлеб».
		Художественно-эстетическое развитие	Аппликация: «Скатерть – самобранка».
		Речевое развитие	Пальчиковые игры.
		Физическое развитие	Утренняя гимнастика. Физкультминутка.
		Прогулка
ВЕЧЕР	16.10.- Музыкальный досуг.	Социально-коммуникативное развитие	Ситуативный разговор: «Как надо закаляться?»		М- мелкие конструкторы, шнуровка. Л – рассматривание книг Н – рассматривание семян фруктов и овощей И – раскраски Б – конструирование проезжей части дороги, игры с машинами Д/а: Массажная дорожка, массажные мячики С – с.р/и по замыслу детей	Повторение времен года, времен суток (Данияр, Сергей, Катя, Лиза). Повторить сложение в пределах 8 (Василина, Артем, Дарина, Дуня).
		Познавательное развитие	Эксперимент: «Что происходит с мокрым хлебом». Наблюдение за хлебом с плесенью.
		Художественно-эстетическое развитие
		Речевое развитие	Речевая игра: «Один – много».
		Физическое развитие	Бодрящая гимнастика. Массажная дорожка, мячики.
		Прогулка	Наблюдение за небом осенью. Приобщение детей к труду. П/и: «Шишки, желуди, орехи». Х/и: «Лавата». С-р/и: «Накрываем на стол».

Дата 31.10.2014 Пт.	Организация регламентированной образовательной деятельности	Организация совместной образовательной деятельности педагога с детьми		Организация образовательной среды для организации самостоятельной деятельности	Индивидуальные занятия педагога с детьми
УТРО	8.55. – 9.00. Утренний групповой сбор 9.00 – Развитие речи. 9.35. – Рисование: «Скатерть – самобранка».	Социально-коммуникативное развитие	Дежурство по группе.	М. –книга «Цвета и фигуры», уражнение «Подбери число и количество предметов», геометрические рамки Л – книги по выбору детей, лото «Сказки» Н – наблюдение за хлебом, зарисовки С – Семья Б – постройка зернотока И – НОД в центре Д/а – массажная дорожка, мячики	Повторить названия орудий труда и виды работ при выращивании хлеба (Оксана, Тимур, Макар, Ксюша, Аня, Олеся)
		Познавательное развитие	Беседа: «Хлебные традиции на праздники. Что такое каравай и кулич?»
		Художественно-эстетическое развитие
		Речевое развитие	Пальчиковые игры.
		Физическое развитие	Утренняя гимнастика. Физкультминутка.
		Прогулка
ВЕЧЕР		Социально-коммуникативное развитие	Наведение порядка в центрах развития. Поручения воспитателя.	С – «Мы порядок наведем» И – рисование по замыслу детей Б – постройка цветных замков, игра: «Железная дорога». М – логический конструктор, мозайка, шнуровка Л – рассматривание книг, игра в кукольный театр Н – наблюдение за плесенью на хлебе, зарисовки	Повторить названия орудий труда и виды работ при выращивании хлеба (Юля, Даня, Алеша, Егор, Дуня)
		Познавательное развитие	Рассматривание иллюстраций к произведениям о хлебе.
		Художественно-эстетическое развитие	Слушание рассказа Паустовского «Теплый хлеб».
		Речевое развитие	Речевое упражнение: «Угадай, о ком я скажу».
		Физическое развитие	Бодрящая гимнастика. Массажная дорожка, мячики.
		Прогулка	Наблюдение за почвой на участке. П/и с мячом, х/и: «Море волнуется…», с-р/и: по выбору детей. Приобщение детей к труду.