Как стать интеллектуальной личностью. Зачем быть эрудитом и знать много слов. Что такое эрудиция

Все мы хотим быть умными, блистать смекалкой, остроумием и интеллектом, но получается это лишь у избранных вроде Николая Баскова и Геннадия Онищенко. Прочти эту статью - и мир в твоей голове заиграет новыми извилинами.

Александр Каныгин

1. Больше читай

Чем сложнее и необычнее будут книги, тем лучше. Сложные конструкции, длинные, развернутые предложения, редкие слова, заумные статьи из нашего журнала и особенно стихи - самый настоящий «Растишка» для твоего мозга.

2. Барабань по столу

А еще лучше возьми за правило аккомпанировать услышанной музыке: на колене, крышке стола или свежекупленном тамтаме - не важно. Ладонями или палочками для еды. Нейро­биолог Анируд Патель из Сан-Диего считает, что чувство ритма играет важную роль в обучении. Ведь за него отвечают базальные ганглии – доли мозга, вовлеченные в моторные функции.

3. Слушай классическую музыку

Особенно Моцарта. В 1995-м психолог Френсис Раушер хитростью заманила в комнату тридцать крыс. Два месяца там периодически звучала Соната для двух фортепиано до мажор. После эксперимента выяснилось, что животные стали не только лучше танцевать, но и пробегать лабиринт быстрее и с меньшим количеством ошибок, чем другая группа крыс, живших эти два месяца в тишине.

4. Тренируй память

У лондонских таксистов, например, увеличен гиппокамп – часть мозга, отвечающая за эмоции и память. Чем ты хуже?

■ Помести в закладки сайт brainscale.ru . Там ты найдешь один из вариантов задачи «N назад», разработанной в 1958 году для исследования и стимуляции активности определенных зон мозга, развития рабочей памяти, логического мышления и способности к концент­рации внимания. Постарайся проходить тест ежедневно, выделяй на это несколько минут в начале дня и столько же в конце. Согласно исследованию, проведенному в 2008 году Сюзанной Йегги, регулярные тренировки в выполнении этой задачи способны значительно развить подвижный интеллект, расширить рабочую память человека, улучшить логическое мышление и способность концентрироваться.

■ Составив список продуктов, которые нужно купить, перечитай его несколько раз и постарайся запомнить не их названия, а свой будущий путь по разным отделам в магазине. Собрав все в тележку и стоя в очереди, попытайся в уме подсчитать общую сумму. Если она потом окажется верной, можешь купить себе в награду кустик шпината: он хорош для памяти.

■ Ежедневно выделяй полчаса на заучивание стихов. Последний раз ты занимался этим в детском саду, но все слова вылетели из твоей головы в тот момент, когда официальная часть праздника закончилась и гроб опустили в землю. Содержание стихотворений никакой роли не играет.

5. Выпей кофе

Кофеин стимулирует выброс нейромедиаторов дофамина и нор­адреналина – они помогают дольше оставаться в тонусе и сохранять концентрацию. Важно не переборщить: от очень большой дозы кофеина ты перевозбудишься и не сможешь мыслить рационально. Кофеин в дозах более 300 мг (четыре чашки натурального кофе) в сутки подарит состояние тревоги, головную боль, тремор, аритмию.

6. Альберт Эйнштейн

Физик-теоретик, лауреат Нобелевской премии:
«Интеллектуальный рост должен начинаться с момента рождения и прекращаться только со смертью. Знать, где можно найти информацию и как ее использовать, – вот в чем заключается секрет успеха. Разум, однажды расширивший свои границы, никогда не вернется в прежние. Выдающиеся личности формируются не посредством красивых речей, а собственным трудом и его результатами».

7. Марк Порций Катон

Старший государственный деятель, писатель:
«Мудрый человек больше учится у дураков, чем дураки у мудрого».

8. Играй в шахматы, шашки и покер

Эти игры не только могут сделать тебя богаче, но и прекрасно развивают мышление. Если ты считаешь, что играешь в шахматы слишком хорошо, попробуй играть еще и на время, чтобы на принятие решения уходило не больше минуты.

9. Развивай свое численное чувство

Да-да, у тебя уже есть такое. Выуди из кармана горсть мелочи, мельком взгляни на нее и попробуй по памяти сосчитать общую сумму. Вероник Изгард, когнитивный психолог из Гарварда, выяснила, что за счет отвечают древние структуры мозга, возрастом что-то около квазилиона лет (такое число есть? У нас плохо с этим), но развиваться они могут на протяжении всей жизни. Чтобы проверить, насколько твое ЧЧ развито на данный момент, пройди короткий тест или масштабный тест , результаты которого даже сохранятся в анналах американского университета и помогут двинуть вперед науку. Ну а дальше - развивай ЧЧ. Самый простой способ - упаковывание вещей в сумку. Когда ты прикидываешь, как бы их лучше впихнуть, твой мозг решает сложнейшие задачи и тренируется.

10. Корми мозг правильно!

Особенно если до сих пор не можешь до конца рассказать ни одного стихотворения из школьной программы, а о днях рождения знакомых тебе напоминает Facebook.

■ Грецкие орехи . Чуть ли не главная пища для эрудита! Они даже внешне похожи на мозг. Пять орехов в день - и ты будешь обеспечен лецитином, улучшающим работу мозга и активизирующим память. Еще орехи полезны, если ты вдруг живешь в условиях повышенной радиации.

■ Рыба . Немногословная и холодная, она богата йодом, в ее мясе содержатся жирные кислоты омега-3, обеспечивающие быстрый приток энергии, необходимой для передачи импульсов в клетках мозга. Они же регулируют уровень холестерина в крови и улучшают работу сосудов. Если будешь съедать хотя бы 100 граммов рыбы в день, у тебя увеличится скорость реакции и ты снизишь риск развития болезни Альцгеймера.

■ Тыквенные семечки . Высыпь полстакана в карман пиджака и во время офисных скандалов улучшай память и заставляй мозг быстрее соображать. Все благодаря цинку.

■ Шпинат . Добавляй его в утренний омлет два-три раза в неделю. Содержащийся в шпинате лютеин защитит клетки мозга от преждевременного старения.

■ Шалфей . В университете Джона Хопкинса выяснили, что шалфей подавляет действие аминокислот, ответственных за нарушение памяти. Теперь там ежедневно пьют чай с шалфеем и все про всех помнят.

11. Пытайся угадать следующую фразу собеседника

Ребекка Сейкс из Массачусетского технологического института уверена, что при должной тренировке люди смогут понимать окружающих и вовсе без слов - по выражению лица, взгляду и другим подобным признакам. За это отвечает секция мозга, которая находится за правым ухом и отвечает за интуицию.

12. Заведи блог

Рассказывая в нем о событиях дня, ты не только научишься четко формулировать мысли, но и будешь постоянно думать над новыми темами и колкими ответами на вопросы преданных читателей.

13. Коити Тохэй

Писатель, мастер айкидо, обладатель 10-го дана, основатель Общества кии стиля ки-айкидо«Чтение - краеугольный камень интеллекта. Заполняйте свое свободное время чтением всевозможных книг. Читайте романы, документальную литературу, биографии. Сначала быстро просматривайте книгу, чтобы составить о ней общее представление. Если вам покажется, что это имеет смысл, перечитайте ее снова. В результате повысится способность вашего мозга приспосабливаться к различным обстоятельствам и упорядочивать самые разнообразные данные».

14. Решай кроссворды

Удивительно, но это действует: работу мозга здорово подстегивают серьезные кроссворды.

15. Константин Шереметьев

Исследователь, автор проекта «Интеллектика» (), автор книг «Совершенный мозг: Как управлять подсознанием» и «Как стать умнее»:
«Кто-то считает, что если в школе он неплохо решал задачи по математике или что-то в подобном роде – значит, он умный и таким останется навсегда. Это несусветная чушь. Если в 18 лет накачать себе мышцы, а потом лечь на диван и забыть о них, то очень скоро они атрофируются. И с эффективностью работы мозга происходит то же самое».

К ответу!

На наши глупые вопросы умно отвечает Константин Шереметьев.

Кого можно считать умным?
Человека, который использует свой мозг для решения повседневных задач. Основная мыслительная деятельность проходит в подсознании. Обращаться с ним не учат в школе, поэтому мозг большинства людей работает вхолостую. Он никак не помогает им в жизни. А основное предназначение интеллекта - обеспечить выживание. Поэтому, чтобы оценить ум человека, запомни правило: результат работы интеллекта - это изменение материального мира. Выживание? Тогда кто умнее - офисный работник или охотник в дикой природе?
Как ни странно, мозг эти виды деятельности не различает. Обоим нужно исследовать то, что их окружает, и научиться эффективно действовать в данной обстановке. Сколько минут или часов в день нужно выделять на тренировку мозга?
Мозг работает круглосуточно. Вопрос лишь в том, какую нагрузку ты ему даешь. Если ты критически смотришь на жизнь, ищешь то, чем хочешь заниматься, реализуешь себя, то мозг начинает работать на полную катушку. Если же мыслительной нагрузки нет, он атрофируется и способен только на мышление по шаблону. Вы разрабатывали программу реагирования на нештатные ситуации для космонавтов. Они что, умнее тех, кто в космосе не был?
Я заносил знания в разных областях в систему искусственного интеллекта, чтобы в опасной ситуации она подсказала верное решение. Но можно копить полезные советы на все случаи жизни в телефоне. Тогда, например, в случае ДТП точно будешь знать, что делать.

16. Выучи иностранный язык

Андреа Мэчелли, доктор неврологии Лондонского университета, доказывает, что людям, которые знают несколько иностранных языков, легче переключаться между разными умственными задачами. Дополнительный толчок в развитии твоему мозгу даст новый способ изучения непонятных иностранных слов.

■ Скажем, изучение языка с помощью параллельных переводов. На сайте getparalleltranslations.com ты найдешь книги, на страницах которых одновременно размещены английский и русский тексты. По сути, это те же самые титры, с которыми ты так любишь смот­реть свежие сериалы.

■ словацкий веб-разработчик Вой­тек Риник считает, что слова нужно учить до того, как они встретятся тебе в книге. Удивленный его советом, ты должен скормить незнакомый текст сервису wordsfromtext.com , он в ответ сгенерирует список наиболее употребляемых слов и предложит тебе отметить в нем незнакомые. Их по желанию можно распечатать с переводом, вызубрить и уже во всеоружии наброситься на ничего не подозревающую литературу.

17. Установи себе умное приложение

Чувствуя неприятную пульсацию в слишком быстро растущем мозге, мы уткнулись в экраны мобильных телефонов в надежде найти спасение в какой-нибудь отупляющей игре. Но что это? И на мобильных устройствах не ступить ни шагу от засилья развивающих программ!

Тренажер памяти . Последовательно запоминай нажатия разноцветных кнопок и повторяй их. По сути, это все та же задача «N назад», замаскированная под игру.
Einstein . Тренировка для ума. HD-сборник из 30 упражнений для развития логики, памяти, счета и внимания.
Мозг Гения . Вариация на тему известной логической задачи, созданной, по легенде, Эйнштейном от нежелания ходить в детский сад.

18. Не теряй времени

Если на работе выдалась свободная минута и ты хочешь посмотреть пару-тройку метров смешных картинок, лучше открой Википедию и прочитай «случайную» статью.

19. Гуляй

Достаточно три раза в неделю по полчаса дефилировать вокруг дома, чтобы на 15% лучше концентрировать внимание, обучаться и абстрактно мыслить. И дело тут не только в притоке кислорода к твоим захиревшим в офисной духоте нейронам: ученые из Института Солка доказали, что умеренная физическая нагрузка на свежем воздухе заставляет мозг наращивать новые клетки.

20. Давай мозгу отдых

Как бы ты ни был занят, в процессе умственной деятельности обязательно нужно отдыхать каждые час-полтора. Например, сделать простые физические упражнения или просто походить по коридору и выпить чашечку кофе. Считай это необходимостью. Так аналитические центры мозга лучше переваривают накопленную информацию и нет-нет да и придут к какому-нибудь неожиданному выводу.

21. Подстегни свой мозг

Если ты проигнорировал все наши советы, а завтра финал чемпионата «Что? Где? Когда?» лиги одноклассников, есть еще один способ растрясти жирок на мозговых извилинах.

■ Экстренно повысить IQ помогут нейрометаболические стимуляторы, они же ноотропы, - средства, оказывающие активирующее действие на память и умственную деятельность. Заметь: полностью легальные. Слова для поиска в аптеке такие: фенотропил, аллертек, депренил. Еще можешь попробовать фенибут, но он, в отличие от предыдущих препаратов, пьется курсом в 2-3 недели, разовое употребление должного результата не даст. А он должен быть вот каким: отсутствие желания все бросить и отправиться спать, возросшая скорость реакции, легкая раздражительность и ощущение, что ты умнее всех вокруг. Есть, правда, и небольшая проблема. «Действие ноотропов на мозг до конца еще не изучено», - говорит заведующий лабораторией нейробиологии памяти Института нормальной физиологии РАМН Константин Анохин. И еще: не путай ноотропы с БАДами. Эти тоже сделают тебя на время сообразительнее, но они и действуют иначе, и эффект у них слабее. Это, скажем, гинкго билоба, гуарана, элеутерококк и корень женьшеня.

22. Играй в «Тетрис»

Исследование американских ученых показало, что эта классическая головоломка может оказывать положительное воздействие на развитие мозга человека. Тестирования подтвердили, что регулярная практика игры в «Тет­рис» может увеличить объем серого вещества в мозге игрока и улучшить его способности к мышлению. Мозг людей, которые в ходе эксперимента в течение трех месяцев играли в эту головоломку по полчаса в день, претерпел изменения в областях, связанных с движением, критическим мышлением, рассуждением, языком и обработкой информации.

23. Леонардо да Винчи

Художник, изобретатель, ученый, писатель:
«Железо ржавеет, не находя себе применения, стоячая вода гниет или на холоде замерзает, а ум человека чахнет».

24. Анатолий Вассерман

Журналист, политический консультант:
«Читайте и смотрите побольше, старайтесь найти связи и аналогии между разными знаниями - и довольно скоро будете чувствовать, какие еще пробелы стоило бы заполнить, чтобы понимать больше. Без интеллекта все остальное просто бесполезно. Быть умным не только модно, но и очень приятно. По моему опыту, лучше запоминается то, что интересует. Будьте любознательны - и без особых усилий запомните все, что окажется любопытным. А вот для того, чтобы сохранить память, нужно активно работать, иметь разносторонние интересы. Тогда многое будет запоминаться, и память будет надежной опорой».

25. Хорошо высыпайся

Именно во сне мозг обрабатывает собранную за день информацию и формирует воспоминания. Как подсчитали сотрудники Калифорнийского университета в Беркли, обычно взрослому человеку хватает от 6 до 8 часов сна.

26. Читай новыми способами

Ты, конечно, уже пробежал глазами этот совет и перешел к следующему. Попробуй вернуться и сделать вот что.

■ Возьми карандаш и, ведя им под строкой, читай текст. Глаз, уловив движение, побежит за указкой, читая при этом все, что ты ему подсунул. Каждый раз ускоряй движение карандаша - так твои глаза привыкнут к возросшей нагрузке, скорость чтения увеличится, и ты сможешь поглощать информацию быстрее.

■ 80% людей при чтении мысленно проговаривают слова. Эту вредную привычку ты приобрел, учась читать: проговаривал текст по буквам, потом по слогам, затем складывал их в слова. Но для понимания это вовсе необязательно. Для борьбы с внут­ренним голосом научись читать текст, одновременно считая до тридцати или напевая (можно без слов) песню. Неделю-две ты не будешь понимать содержание текста, но постепенно все придет в норму.

■ Если верить физиологам, у человека, видящего что-либо волнующее, зрачки рефлекторно расширяются. Когда ты доходишь до интересного места в тексте, наблюдается то же самое: зрачок расширяется, в глаз попадает больше света, а значит, и больший объем информации он может уловить. Единственная проблема в том, как заставить себя поверить, что лежащий перед тобой следственный протокол так же интересен, как интервью с девушкой с обложки. С нейрофизиологической точки зрения, интерес возникает в момент, когда мозг сравнивает новую информацию с уже имеющейся в памяти. Поэтому просто предположи, что именно может быть написано в тексте. Мозг вынужден будет сравнивать сведения с реальными и волей-неволей проявлять интерес.

27. Заведи себе необычное хобби

(идеи тебе подкинет наша рубрика «Идея!»).
Новые виды деятельности, как считают в Институте биологических исследований Солка в пригороде Сан-Диего, во-первых, отлично помогают отвлечься от рутины, а во-вторых, вынудят твой мозг приспосабливаться к незнакомой для него деятельности и, как следствие, тренироваться.

28. Алан Вейс

Президент Союза здравоохранения NCH:
«Когда вы полностью погружены в мир игры, ваш мозг сосредоточивается на решении актуальных проблем. Он ищет необычные решения и выходы из непривычных в повседневной жизни ситуаций. Позже эти же идеи могут пригодиться вам в реальной жизни, на работе или при общении».

29. Пробуй новые способы получения информации

Тебе мешают читать книги на рок-концерте? Обрати внимание на аудио­книги и аудиоподкасты. А в Интернете запишись на бесплатные курсы на knowledgestream.ru (coursera.org для англоязычных).

30. Прекрати смотреть телевизор

Созерцание мелькающих картинок, якобы призванное дать отдых натруженному за день мозгу, загружает его точно так же, как чтение или доказательство теорем. Но при этом совершенно не развивает. Вывод? Выкидывай телевизор в окно и ставь на его место горшок с шалфеем.

Все мы восхищаемся эрудированными людьми. Как стать таким же? Ответ прост - больше читать!

Но остаться в рамках любимого жанра не получится. Если хочется стать эрудированным, нужно заставить себя исследовать и неизвестные полки книжных магазинов.

Вот 14 вечных книг, охватывающих широкий круг тем: здесь политика, наука, история, культура и многое другое.

1. Классика: Джордж Оруэлл, «1984»

Джордж Оруэлл написал этот антикоммунистический роман в 1948 году, описывая жизнь Лондона через 36 лет. Он предсказал тоталитарное государство, где правительство, «Большой брат», всегда следит за каждым и диктует человеку, что ему говорить и что думать.

Некоторые из его предсказаний сбылось - например, в наших городах повсюду стоят камеры, и нас время от времени досматривают, чтобы убедиться, что при нас нет оружия.

Эту книгу нужно прочесть - она рассказывает о последствиях передачи правительству слишком большого контроля над гражданами и их жизнью.

2. Поп-культура: Джоан Роулинг, «Гарри Поттер и философский камень»

Если вы не читали эту или следующие шесть книг из серии про Гарри Поттера, скорее бегите в книжный магазин.

Роман рассказывает о мальчике, который в свой 11-й день рождения узнает, что он волшебник, и отправляется учиться в школу волшебства Хогвартс.

3. Поп-культура: Джон Толкин, «Властелин колец»

4. История: Анна Франк, «Убежище. Дневник в письмах»

5. Наука: Чарльз Дарвин, «Происхождение видов»

Труд о теории эволюции произвел переворот в науке и стал краеугольным камнем современной биологии.

Даже если вы не согласны с теорией Дарвина, прочесть книгу все равно надо - просто для самообразования.

А если эволюционный взгляд вам близок, тем более стоит прочитать «Происхождение видов», чтобы лучше разбираться в теории.

6. Наука: Стивен Хокинг, «Краткая история времени»

Эта книга известного физика-теоретика и космолога была опубликована в 1988 году.

В ней Хокинг предлагает понятное объяснение современных научных концепций - путешествия во времени, общую теории относительности и историю создания Вселенной.

7. Наука: Билл Брайсон, «Краткая история почти всего на свете»

Интересно, что автор не ученый. Он просто был очень любопытен и решил, что хочет разобраться в науке, а затем написал эту книгу , чтобы облегчить путь своим последователям.

8. Философия: Сунь Цзы, «Искусство войны»

«Искусство войны » было написано в V веке до н. э., но остается актуальным и сегодня.

Автор - военный стратег Сунь Цзы, и его труд был учебником по военному делу. Но со временем люди обнаружили, что приемы, описанные в книге, полезны и в мирное время, и рекомендации «знать себя» и «знать своего врага» помогают добиться успеха в самых разных ситуациях.

В книге 13 глав, описывающих разные аспекты военного дела, и ценными советами древнего полководца сегодня пользуются спортивные тренеры, юристы и целые корпорации.

9. Философия: Роберт Пирсиг, «Дзен и искусство ухода за мотоциклом»

Эта книга помогает понять и использовать в реальной жизни философские концепции. В ней рассказывается об отце и сыне, которые путешествуют по северо-западу Америки на мотоцикле.

Здесь масса неустаревающих советов, которые помогут сделать жизнь более наполненной и счастливой.

10. Искусство: Уильям Шекспир, «Ромео и Джульета»

Сюжет этой пьесы вращается вокруг двух юных влюбленных, чьи семьи враждуют между собой. История о запретной любви стала важнейшей частью мировой культуры.

11. Технологии: Уолтер Айзексон, «Стив Джобс»

Это захватывающая биография основана на многолетней работе, личных интервью со Стивом Джобсом и с более чем сотней его знакомых: с членами семьи, друзьями и коллегами.

Книга, написанная Айзексон по просьбе Джобса, объясняет, почему один из основателей Apple обладал такой одновременно притягательной и пугающей натурой, и рассказывает историю строительства Apple и Pixar и их превращения в те огромные компании, которые мы знаем сегодня.

Это и взгляд на техническую индустрию изнутри, и источник вдохновения, который может помочь многое переосмыслить, и увлекательный рассказ о жизни интереснейшего человека.

12. Психология: Дэвид Макрейни, «Ты не так умен»

Эта книга показывает, что, не осознавая этого, мы всегда находимся под влиянием определенных психологических установок, и от этого влияния невозможно избавиться, как ни старайся.

Его инвестиционная философия учит принимать взвешенные решения, которые могут принести существенную прибыль в долгосрочной перспективе.

Автор этого замечательного (столь актуального в наше «клиповое» время) материала Иосиф Сергеевич Завалишин (1912–1982) - инженер-гидротехник, главный специалист института Гидропроект им. В.Я.Жука, принимавший участие, пожалуй, во всех крупнейших послевоенных стройках-мегапроектах ГЭС. Ветеран Великой Отечественной войны, с боевым путем Москва - Сталинград - Харьков - Киев - Бухарест - Будапешт - Прага - Берлин.

Иосиф Сергеевич, потомок народовольца Федора Ивановича Завалишина - ярчайший пример подлинного советского русского интеллигента, высообразованного профессионала-практика, но и идеалиста, просветителя, удивительно гуманитарно цельного человека, с глубинно неравнодушным гражданским отношением к Отечеству. Возвышенного и в общественной, и в производственной и семейной жизни.

Говоря о Иосифе Сергеевиче, невозможно не упомянуть его верную спутницу, единомышленницу и соратника - Элеонору Самсоновну Кузнецову, доцента кафедры педагогики МГПИ имени В.И.Ленина, лектора общества «Знание», автора многих научных работ по теории воспитания, вдохновителя и организатора Всесоюзного движения студенческих педагогических отрядов, с трастную последовательницу и пропагандиста педагогических идей А.С.Макаренко, руководителя Макаренковской секции Педагогического общества РСФСР. По ее инициативе создан музей А.С.Макаренко.

В квартире Завалишиных под началом Элеоноры Самсоновны Кузнецовой функционировал уникальный в своем роде педагогический семинар (знаменитые «Макаренковские среды»), в котором Иосиф Сергеевич был постоянным участником и генератором идей. За десятилетия (!) еженедельной работы семинар стал подлинным очагом живого педагогического поиска, важнейшим явлением отечественной культуры.

Таков круг жизни, души высоких порывов семьи Иосифа Сергеевича Завалишина, очерчивающий его духовный облик и стремления. По завещанию Иосифа Сергеевича родные и соратники издали его труды:

И.С.Завалишин. Жизнь. Идеи. Проекты. Том 1. Размышления на гуманитарные темы. С. 48–73. Издание 2-е дополненное в 2-х томах. Том 2. Города будущего. Лекции. Из близкого окружения. Составление, редакция, комментарии Беляков Е.А., Завьялова Н.И., М., 2017.

Приводим актуальную работу из этого сборника, а также, с любезного разрешения авторов-составителей, выкладываем всю книгу для скачивания и прочтения.

Фото: военное фото И.С.Завалишина.

ОБРАЗОВАНИЕ ВЗРОСЛЫХ

Существовало прежде мнение, да оно и сейчас живо, что достаточно построить десятки тысяч школ, тысячи вузов, и задача образования народа будет решена. Оказывается, это совсем не так. Вопрос гораздо более многогранен.

В классовых условиях, когда образование получали только высшие слои, так называемое «общество» было весьма малочисленным. Роль культурных центров выполняли усадьбы, а в начале XIX в. всё образованное общество помещалось в Дворянском собрании (Колонном зале в Москве).

Обеспечивались личные контакты, обмен мнениями, налаживались интеллектуальные связи. Что-то подобное было и в тогдашнем Петербурге. На рубеже XIX-XX вв. роль культурных центров исполняли усадьбы меценатов, деятелей искусства (Абрамцево, Поленово, Талашкино, дача Волошина в Коктебеле). Какой же зал нужен для современного советского общества?! Ведь если технически и возможно создать зал, скажем, на миллион человек, то получится ли в таком гигантском зале психологически доступное и такое необходимое человеку общение?

Как же быть? Давайте подумаем. Ведь именно общество, в конечном счете, воспитывает и образовывает. Великие люди, да и не только великие, но и самые обыкновенные, получают окончательное образование (а оно неизмеримо больше, чем то, что получают в школах и университетах) именно в обществе. Пушкин получил своё истинное образование не только в лицее, но в обществе, в свете. Мы подчас слишком буквально и однозначно воспринимаем такие, например, строки Лермонтова: «Зачем вошёл он в этот свет завистливый и душный…» В определённом смысле А.С.Пушкин действительно пострадал и самым роковым образом, от «света», но не надо забывать о том, что свет - это не только Дантес, но и друзья Пушкина, а без этого общения, без общества Пушкин не был бы Пушкиным. У Гёте есть великие слова: «Ведь, в сущности, все мы коллективные существа, что бы мы о себе не вообразили… Мы должны заимствовать и учиться как у тех, которые жили до нас, так и у тех, которые живут с нами. Даже величайший гений недалеко бы ушёл, если бы захотел производить всё из самого себя. Но этого не понимают очень многие добрые люди и полжизни бродят как во мраке, грезя об оригинальности» .

Идеи рождаются всегда в обществе, живут в нём и развиваются, а вовсе не рождаются вместе с людьми, как наивно думали раньше, как думал Метерлинк в прекрасной своей сказке о Синей птице. Глинка верно сказал: «Музыку пишет народ, а мы, композиторы, ее только аранжируем» .

Как-то раз к Блоку пришёл знакомый и спросил: «Ну, что ты сегодня сочинил?» , - на что Блок ответил: «Я никогда не сочинял, не сочиняю и сочинять не буду» . Где же брал свои замечательные мысли Блок? - В обществе. Следовательно, наряду с образованием, осуществляемым с помощью школ и высших учебных заведений, нужен ряд дополнительных мероприятий. Как же воссоздать эффект образования обществом, если людей, получивших образование, стало так много и общество стало столь громоздким? Об этом мы и будем говорить в теме, освещающей проблему №3 - образование взрослых. Забегая вперед, скажем, - эта проблема вполне разрешима. Надо только умело использовать мощь современной техники и преимущества нашего советского общества. Западу этот вопрос не по плечу. Эта проблема имеет небольшую подтему: о методике самообразования и самовоспитания.

О МЕТОДИКЕ САМООБРАЗОВАНИЯ (КАК СТАТЬ ОБРАЗОВАННЫМ ЧЕЛОВЕКОМ)

Часто приходится слышать, что некоторые люди имеют выдающиеся способности, феноменальную память, способность быстро схватывать и, в силу этого, много знают в разных областях науки, культуры, жизни. Конечно, способности имеют большое значение, но далеко не только в них дело. Можно быть очень способным и талантливым, можно учиться в школе, институте, университете, аспирантуре, но оставаться малообразованным человеком. Можно, опираясь на хорошую память, очень много заучить и запомнить, но все же не подойти под название культурного, эрудированного, высокообразованного человека. «Многознайство не прибавляет ума» . (Гераклит)

В чём же дело? Не парадоксальны ли высказанные положения? Постараемся ответить на вопросы, вытекающие из названия статьи.

I. ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ РЕШЕНИЕ ВОЗНИКАЮЩИХ СЛОЖНЫХ И ТРУДНЫХ ВОПРОСОВ

Жизнь многообразна, многообразны люди, многообразны обстоятельства. Нет двух совершенно одинаковых людей, двух одинаковых обстоятельств. Каждый человек, кто бы он ни был, таит в себе что-то индивидуальное, неповторимое. Вырабатывая для себя какие-то принципы, больше всего надо бояться шаблонных решений и готовых рецептов, ибо шаблон не учитывает ни индивидуальных особенностей человека, ни особенностей обстановки. Живя с шаблонными представлениями, человек рано или поздно столкнётся с острыми противоречиями с действительностью, что помешает ему правильно разобраться в окружающих обстоятельствах и неизбежно создаст ложное представление о мире. С ложными представлениями невозможно стать образованным человеком. «Ржа ест железо, лжа - душу» . (М.Горький)

Перед человеком всегда или, во всяком случае, очень часто стоят сложные и трудноразрешимые вопросы, и к этому можно отнестись по-разному. Можно отнестись как Раскольников Достоевского и с огромным трудом найти смысл и понять суть совершенной ошибки. Можно поступить, как поступил Бальзак: когда его герой попал в затруднительное материальное положение, то, если верить биографам, Бальзак заперся в комнате, три дня никуда не выходил и с трудом придумал, как помочь своему герою. Можно же поступать как Нехлюдов в «Воскресении» Толстого, в эпизоде, положившем начало трагедии Катюши Масловой. В глубине души Нехлюдов чувствовал, что это нехорошо, плохо, даже очень плохо, что могут быть тяжёлые последствия для самой Катюши, но он не стал думать, а произнёс про себя тривиальную фразу: «Ну что же, ведь все так делают» , - и надолго успокоился. Несколько таких умозаключений в сложных жизненных обстоятельствах, какие сделал Нехлюдов, и человек потеряет способность волноваться, отыскивать правильные решения, станет равнодушным, потеряется для науки, для настоящей творческой работы, для понятия «высокообразованный человек».

Каждый вопрос, который выдвигается жизнью, как бы ни был он сложен, как бы долго не решался , как бы ни было тяжело его решение, должен быть обязательно и до конца решённым. Решённым тем человеком, перед которым стоит данный вопрос, может быть и не самостоятельно, а с помощью товарищей, но обязательно решённым. Это первое и непременное правило. Когда перед человеком возникают вопросы, он чувствует острую необходимость на них ответить, тогда он рано или поздно найдёт и ответы. В голове и душе такого человека всегда будет порядок. Порядок будет и в делах. Невозможно при современном уровне науки и человеческих знаний что-либо сделать в обстановке беспорядка, неуверенности. Задолго до наших дней это предвосхитил Рене Декарт - его замечательное высказывание «порядок освобождает мысли» абсолютно верно и миллионы раз проверено жизнью. Как же можно быть образованным человеком и иметь неосвобожденную, скованную мысль? Итак: обязательное решение всех жизненно важных вопросов, постижение «физического смысла» (Суворов: «Постижение и бдение превыше всего» ). Всегда во всем отыскать смысл, докопаться до истины, понять, что к чему. Всё должно лежать в определенной системе. Порядок в мыслях, чувствах, во всех делах. «Подальше положишь, поближе возьмешь» . (Русская поговорка).

II. НЕ ЗАМЫКАТЬСЯ ТОЛЬКО В СВОЕЙ ОБЛАСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ИЗУЧАТЬ И ПОСТИГАТЬ ИСКУССТВО

Никогда не замыкаться на одном, не быть только «специалистом по левой ноздре» . (Л.Н.Толстой). Узкий специалист и узкий профессионал не может хорошо знать даже своей области. Это прекрасно сформулировал двести лет тому назад Ж.Ж.Руссо: «Когда занимаешься науками, все больше и больше убеждаешься, как различные науки поддерживают и помогают друг другу. Конечно, человеческий мозг не в состоянии освоить все науки. Но, если не иметь некоторого представления о других науках, то и в своей находишься в полном мраке» .

С чего начать? - С искусства. Это проще всего и нужнее всего. Искусство необходимо всегда и всем. В разные эпохи первенствуют разные виды искусства. Сейчас наибольшее значение имеют театр и кино, музыка, литература, архитектура и живопись. В искусстве надо жить. Видеть все более или менее интересные постановки и картины. Знать общественное мнение и мнение критики, даже если оно неверно. Иметь собственное мнение, даже если оно странное и непохожее на то, что говорят или пишут, важно чтобы оно не было надуманным и пустым и оригинальным ради оригинальности, а чтобы шло от сердца, волновало тебя и твоих товарищей, с которыми обсуждаешь данный вопрос. Стараться иметь таких бесед как можно больше, не бояться сказать лишнее, рискованное, даже парадоксальное. После бесед с друзьями рискованное окажется надёжным, парадоксы перестанут быть парадоксами, лишнее будет уместным.

Как шахматы невозможно освоить без некоторого знания теории, так и искусство в любой его форме нельзя понять без некоторого, хотя бы небольшого знания теории. Надо обязательно читать книги по искусству - биографии великих деятелей искусства, монографии отдельных художников, видеть и иметь много репродукций, хотя бы в виде открыток. Читать музыковедческие исследования, при слушании музыки максимально напрягать свою фантазию, чтобы понять и увидеть то, что видел композитор, когда писал музыку.

Если отбросить сложные вопросы и очень приблизительно сформулировать, получится так: культурный человек должен хотя бы немного знать искусство. Что такое немного? Это, конечно, не имена известных актеров и несколько стандартных фраз: «меня это не волнует», или: это «очень свежо, сочно и т.д.».

III. НЕ БОЯТЬСЯ ТРУДНОСТЕЙ И ОПАСНОСТЕЙ, А ИДТИ НАВСТРЕЧУ ИМ

Здесь будет ГЭС

Если человек пытливый, ищет, думает, имеет свои взгляды и суждения, достаточно ли этого? - Нет. Герой, описанный Достоевским в «Белых ночах», примерно таков, и Достоевский ясно показывает: это хорошо, но недостаточно. Он мил, вызывает симпатии, его можно любить, но влюбляться не стоит. Влюбляться надо в другого. Какой он - «другой», Достоевский точно не знает и поэтому рисует его схематично, но этот «другой» не похож на героя рассказа «Белые ночи», это бесспорно.

Что же нужно кроме исканий, раздумий и знания искусства? Нужно гармоническое развитие. Если человек живёт только головой - это очень однобоко. Нужны большие физические усилия. Спорт. Туризм. Опасности. Преодоление больших физических трудностей. Преодоление страха. Отвага. Наконец, нужна бесконечная любовь к природе и знание её. Как великолепно это знал Лермонтов! Его герой (Печорин) таинственен, как всё таинственное - непонятен, но любовь к опасности и безграничная любовь к природе героя Лермонтова не вызывают никаких сомнений.

Можно привести множество более новых примеров:

«Дом, в котором разбиваются сердца» Бернарда Шоу, путешествие Тура Хейердала на «Кон-Тики», пешая экспедиция на Северный полюс, подвиг Ганса Хаса, спокойно снимавшего подводной кинокамерой акул, исследование и киносъёмка вулканов и многое другое. В действительной жизни, если только она ярка, интересна и результативна, всегда много риска и опасностей. Нужна большая закалка и умение преодолевать трудности, умение, говоря фигурально, не задумываясь лезть в холодную неспокойную воду. Нет лучше способа развить в себе эти качества, как заниматься спортом, туризмом, жить на природе и хорошо знать её.

Прав тот отец, который учит своего сына искусству купаться в море в штормовую погоду, когда прибой с шумом обрушивается на берег. В этом, конечно, есть известная доля риска - ну и что же, без риска ничего не бывает, зато он на всю жизнь воспитает у своего сына правильный характер. Умелое, спокойное преодоление настоящих опасностей с настоящим риском - что может быть лучше для правильного воспитания!

Есть прекрасные литературные примеры, которые великолепно готовят человека к романтике борьбы, мужества, преодоления чувства страха. Это прежде всего «Мцыри» Лермонтова.

Чудесна также сказка Жорж Санд «Крылья мужества» (о том, как рыбаки ночью забыли мальчишку на каменистом острове, поднялся ветер, и через этот остров начали перекатываться волны). Эти и многие им подобные произведения необходимо знать с детского возраста. Хорошо с десяти-двенадцатилетнего возраста знать наизусть стихи из скандинавского эпоса «Фритьёф»:

«Ни ночлега в домах, ни шатров на судах.
Спи на ратном щите, меч булатный в руке,
А шатром - голубой небосвод.
Как взыграет гроза, подыми паруса,
Пусть гремит, пусть ревёт, трус, кто парус совьёт.
Чем быть трусом, погибни скорей» .

Единство идеи, мысли, действия, чувство ответственности, невозможность каких-либо пустых бумажных предложений как нельзя лучше воспитывается при общении с природой, в преодолении трудностей и опасности. Это единство перерастает в единство характера - сочетание глубокой интеллигентности, знаний с отвагой и удалью. Русская литература всегда мечтала о таком герое, но литература его создать не могла, не успела, потому что подобные характеры появились только на гребне волны революции. Достоевский мечтал, чтобы Мышкин и Рогожин были одним лицом, но как это сделать, он не знал - литература не творит жизнь, её творят люди, литература только отражает это творчество, иногда на самых ранних, едва заметных его фазах…

Сформулировать идею, когда она только-только зарождается - это великое дело - найдены сторонники, продолжатели, найдены талантливые люди, которые двинут вперёд, разовьют идею, проверят на практике и претворят её в дело.

IV. ЗНАНИЯ. ПРИОБРЕТЕНИЕ ИХ ИСПОДВОЛЬ

На Киевской ГЭС, 1966 г.

Огромное значение имеют знания. Хотя великий ученый Франции Мишель Монтень и говорил, что «надо иметь не хорошо наполненную, но хорошо устроенную голову» , - и это абсолютно верно, - всё же надо иметь большой объём знаний.

Найти хороший способ накопления знаний - значит иметь их в большом количестве. Наверное, не меньше половины времени тратится на пополнение запаса знаний и, если не иметь хорошего способа приобретения знаний, их будет слишком мало. Трудно говорить о цифрах, еще труднее их проверить - но иногда приходится слышать такое распределение: знания, полученные в школе, институте, аспирантуре - десять процентов, собственный опыт - два-четыре процента, остальное делится поровну между литературой и беседами с друзьями, с людьми практической жизни. Какова же методика получения большей части - восьмидесяти шести процентов знаний? Её можно назвать одним словом - исподволь.

Хорошо иметь собственную большую библиотеку. Совершенно не обязательно читать все книги, которые там стоят, важно знать, где стоит книга и о чём она толкует. Возник какой-то вопрос. Вы что-то услышали. Вас что-то заинтересовало. Взяли соответствующую книгу, прочли несколько страниц, а иногда и всю книгу - и ответ книг на волне интереса запомнить просто, быстро и в подавляющем большинстве случаев на всю жизнь.

Вас что-то волнует. Вы не знаете, как и что сделать - спросили у товарища, сделали всё по его рекомендации и то, что вы познали при этом, будете знать хорошо и навсегда. Если ответ на поставленный вопрос не содержится ни в одной из ваших книг, идите в соответствующую библиотеку, раньше загляните в энциклопедию - это ключ к большей части знаний и, конечно, она должна быть у каждого. В энциклопедии есть всегда библиографический указатель - используйте его, ищите нужные книги, читайте их, если это интересно, беседуйте со сведущими людьми. «Вечер беседы с достойным человеком больше, чем десять лет чтения книг» , - говорит восточная мудрость. Иначе говоря, живите так, чтобы вас всегда что-то интересовало, ищите исподволь ответа у товарищей и книг - это самый верный способ получить много знаний.

Огромное значение имеют для образования «исподволь» путешествия . Кроме путешествий в прямом смысле - поездка во время отпуска в новые места, в новую страну или по специальному маршруту, поездка в служебную командировку - используйте также и другой, более мощный способ - не сидите слишком долго на одной работе, не сидите слишком долго в одном городе. Не будьте Старожилом Хиникатом (герой рассказа «У нас дома»….). Что такое «не слишком долго» - четыре, пять лет, не больше, на одном месте. Только после многих лет деятельности, если вам удастся плотно оседлать большую проблему, которая будет вам бесконечно интересна и полезна людям, можно затратить и больше времени на одном месте и в одном городе - если, конечно, проблему можно решить, не выезжая из данного города. Приведенные цифры, конечно, не закон - в отдельных случаях могут меняться, но для большинства случаев современной жизни, они, по всей вероятности, близки к оптимальным.

Если слишком долго заниматься одним и тем же вопросом, можно стать очень узким специалистом. Как отмечалось выше, специализация необходима, но слишком узкая специализация противоречит современной жизни, современной технике, современной науке.

V. ИЗУЧЕНИЕ ПОЛИТИКИ. ПОСТОЯННОЕ И ГЛУБОКОЕ ПОНИМАНИЕ ЕЁ

Интерес к политической жизни и знание её. Современная жизнь насыщена политикой. Ни в одну историческую эпоху политика не играла такой роли, так близко не касалась судьбы каждого человека, так сильно не влияла бы на его настроение и самочувствие, как сейчас.

Известна записка Бетховена к своему другу: «… я не смог приехать в четверг, так как были военные действия. Приеду в субботу…» Видно, что военные действия мало волновали великого композитора. Эти времена безвозвратно прошли. Проблемы строительств, отдельных отраслей промышленности, вопросы различных течений в искусстве - всё это политика.

Неожиданность и скачкообразность политики для людей мало сведущих кажется невероятной, невозможной - все непонятное мешает правильно ориентироваться. При современном развитии радио, кино, обилии иллюстрированных журналов, выставок, фестивалей, спортивных соревнований, массового заграничного туризма - каждый человек получает от одних и тех же событий диаметрально противоположную информацию. Если недостаточно хорошо знать политику, в сознании получается полнейшая путаница, неразбериха. Насколько глубоко эта неразбериха влияет на человека, видно из таких разительных примеров, как самоубийство Стефана Цвейга и предполагаемое самоубийство Хемингуэя. Положение осложняется тем, что далеко не всё может быть опубликовано, о многих вещах пишется схематично, условно, не в полную меру. Ничто не требует такого глубокого и всестороннего знания теории, как политика. Диалектика, философия, сочинения классиков - без этого никогда невозможно постичь суть происходящего и ближайшие перспективы. Надо иметь вкус к этим вещам, не смотреть на общественные науки и философию как на нечто чисто академическое, книжное. Многие науки раньше были книжными, оторванными от жизни, сугубо теоретическими.

Атом, электроны, протоны и т.д. - интересно, занятно, непонятно… Кто бы мог подумать, что из этого родится Хиросима… То же было раньше с электричеством. В старых курсах физики изложение электричества начиналось так: «Возьмите янтарь, потрите его - к нему пристанут бумажки» . Далее шло изложение электростатики, опытов Гальвани, законов Ома, Кирхгофа, правило левой и правой руки и т.д. Всё это было книжно, теоретично, неинтересно и казалось совершенно оторванным от жизни. Но из этого родились электротехника и электроника, которые пронизывают всю современную жизнь и которые невозможно понять и развивать без понимания всех, казалось бы, на первый взгляд, старинных и нежизненных теорий.

Сказанное о политике можно сформулировать короче: быть сыном своего века и страстным патриотом своей Родины, не чуждаться актуальных проблем и знать их, жить в них, болеть за них, хорошо разбираться. Тогда у вас в руках будет ключ к пониманию жизни и к сердцу подавляющего большинства людей, к их пониманию жизни, и люди, в свою очередь, научат вас многому - тому, что не вычитаешь ни в каких книжках, газетах, журналах.

VI. ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ УЧАСТИЕ В СОБЫТИЯХ

Предположим, что вы овладели в значительной степени пониманием современной политики, разбираетесь хорошо во многих вопросах, болеете за актуальные проблемы. Достаточно ли этого? - Нет, недостаточно. «Каждый мнит себя стратегом, видя бой со стороны» - сказал великий грузинский поэт Руставели. «Мнит себя стратегом» … Что-либо «мнить» в сегодняшней жизни недопустимо. Современная жизнь основана на технике. Подавляющее большинство людей - рабочие, техники, инженеры - живут техникой. Один рабочий, работавший на большой сибирской стройке, высказал замечательную мысль: «Современная техника не любит и не прощает ошибок. Ошибёшься раз, а она тебя три раза накажет» . Как же можно «мнить»? Надо не «мнить», а быть.

Хоть и на очень небольшом участке, но быть, обязательно быть.

Настоящие характеры выковываются только в гуще актуальных событий. Гораздо вероятнее встретить интересных людей там, где сложно, где опасно, где решается судьба дела. Встретить таких людей, значит многому от них научиться. Быть самому участником событий, значит найти общий язык с интересными людьми и ещё большему научиться. Не только научиться, но и приобрести собственный опыт и улучшить собственный характер, что тоже очень важно.

Можно спросить, почему же Фредерик Шопен, живя почти всю жизнь во Франции, писал такую великолепную музыку? Дело в том, что нельзя отождествлять писателей, поэтов и людей искусства с людьми практической жизни. Кроме того, жизнь общества идет периодами. В какие-то периоды накапливаются знания, опыт, исподволь решаются сложнейшие вопросы - это скрытый, невидимый процесс. Наступает момент наибольшей концентрации формулировок, выводов, мнений, теорий. Писатель, художник или поэт, обладая чуткой душой, слышит и чувствует эти формулировки и выводы и переносит их на холст или на бумагу и воплощает в звуках музыки. А в XIX веке был как бы взрыв - появилась мощнейшая плеяда писателей и поэтов, которая сумела идеи, накопившиеся за полтора-два века, перенести на бумагу и сделать понятным многим то, что ранее было неявным, неизвестным.

Искусство, пожалуй, больше, чем что-либо - плод коллективного творчества. Всё, что пишется на гуманитарные темы, верно лишь в определенных условиях и в определённое время. Жизнь же строится непрерывно и не прекращается. Семидесятые годы нашего века далеки от такого положения, которое было в XIX веке, - происходит пока скрытый процесс исканий, формулировок, новых истин, нового образа жизни и мышления. Скачок наступает позднее. Поэтому сейчас и меньше таких писателей и поэтов, какие были в XIX веке.

Эта статья адресуется не писателям, а практикам, которые хотят быть образованными людьми. Они ждать не могут, пока появятся новые Герцены и Тургеневы, а должны лезть во все щели, быть в самых трудных местах, на работах, связанных с решением самых актуальных проблем, на самых актуальных стройках, участвовать в событиях - не наблюдателем, а непосредственным участником, и ничего не бояться . Если была война 1941-1945 гг., то надо было быть там. Если судьба страны решалась на послевоенных стройках Сибири - нужно тоже было быть там и т.д.

VII. ОСНОВНОЙ МЕТОД ТВОРЧЕСКОЙ РАБОТЫ - ДОСТИЖЕНИЕ ЕДИНСТВА РАЗУМА И ЧУВСТВА

Современная жизнь выдвигает сложные, трудноразрешимые проблемы как общественного, так и личного порядка. Такие же проблемы часто возникают на работе, в практической деятельности. В начале статьи мы писали, что нельзя оставлять вопросы, которые тебя волнуют нерешёнными, нельзя их откладывать или, что ещё хуже, привыкнуть жить с нерешёнными вопросами и просто делать, что все делают - разумная нить теряется и жить становится неинтересно. Многие вопросы можно решить путём логических рассуждений, однако по мере усложнения жизни, техники и науки, легкорешимых вопросов становится всё меньше.

Как же быть?

Когда-то в далекие времена такой же вопрос стоял перед математиками - арифметические задачи становились все сложнее и сложнее. Решать их логическими рассуждениями стало невозможным. В результате была изобретена алгебра, которая во много раз упростила решение сложных задач и многие арифметические задачи, которые казались неразрешимыми, разрешила. Конечно, нельзя искусство называть алгеброй человеческой мысли, но искусство (музыка, живопись, театр и т.д.), его методы и приемы в огромной степени могут облегчить решение сложных задач и многие неразрешимые задачи - решить. В человеческом сознании действуют как бы две системы - логическая система разума и система чувств, настроений и интуиции. Раньше считалось, что настроения и чувства прямого отношения к серьёзным делам не имеют, или более того, считалось, что это нечто вредное, помеха. «Дай сердцу волю - заведёт в неволю» - эта формула фальшивая. В литературе и искусстве долгое время обсуждалась проблема борьбы со страстями: считалось, что существует какой-то установленный порядок жизни, которым надо руководствоваться, и что человеческие чувства, настроения, страсти мешают, уводят в сторону - это тоже неправда. Даже Гоголь, правда, несколько в ином ракурсе, но всё же говорит об этой проблеме («бывают страсти и страстишки» ). Борьба двух начал в человеке - очень старинная проблема, восходящая к античным представлениям об Аполлоне и Дионисе.

В русской литературе XIX века и начала нашего очень много внимания уделяется проблеме разума и чувства. «Разумом я понимаю, что это нехорошо, но чувство подсказывает мне другое…», или: «с точки зрения разума всё как будто бы, хорошо, но угнетает какое-то скрытое чувство, которое я не могу объяснить и определить, в чём дело» . «Умом я понимаю, что этот человек хороший, но сердце говорит что-то другое» и т. д. Так в чём же дело? Должна ли быть всё время эта раздвоенность?

Практически подобные вопросы решаются довольно просто. Существуют волевые начала в человеке или волевые люди - принимается «волевое» решение, и всякая раздвоенность исчезает. Против такой методики решения вопроса можно привести два аргумента.

Есть великолепное рассуждение Г.Гейне. Он говорит, что обычно мы уважаем волевых последовательных людей и прощаем им многое. Но, если разобраться как следует, то эти люди часто оказываются «рабами своих отживших мыслей». Другой аргумент сам напрашивается - в современной жизни и, в особенности, в технике достаточно хорошо известно, что «волевые» решения в подавляющем большинстве случаев весьма сомнительны. «Волевой» способ не годится. Многочисленные примеры в литературе и жизни подтверждают эту мысль. Решать поставленный вопрос оторванно от жизни и обстановки невозможно. Очевидно, если в жизни будут значительные противоречия, то не может быть внутренней гармонии.

Почему декабристы шли на грандиозную, сложную и почти безнадёжную борьбу, на колоссальный, почти стопроцентный риск, хотя, казалось бы, лично у них всё было - любимые жёны, - чудесные семьи, обеспеченная жизнь…

Но представим себе, что в общественной жизни произошли большие изменения, многие противоречия, которые мучали людей века - устранены и люди, конечно, не решили всех задач, но почувствовали, что стоят на правильной дороге, - что тогда? Придёт ли сама по себе гармония чувств и мысли? По-видимому, нет. Есть ли такая методика, которая бы обеспечила эту гармонию? Прежде всего, надо обратиться к искусству. Искусство - область человеческой деятельности, в которой никакие волевые решения невозможны. Если бы в искусстве завёлся волюнтаризм, оно перестало бы быть искусством. Но искусство ставит, наводит на решения и часто решает огромные по значимости вопросы, делает это просто, быстро, хорошо и достоверно. Современное искусство - это школа жизни. Горький, Достоевский, Бетховен, Бальзак, Толстой, Суриков… Есть ли хоть один вопрос жизни, который бы не был ими правильно поставлен, хорошо, всесторонне освещён и во многих случаях решён? Иногда даётся только намётка решения, но это тоже исключительно важно…

Дело в том, что человек задолго до того, как научился мыслить, умел чувствовать, имел настроения, эмоции и т.д. Разум и мышление появились значительно позже и в силу этого во многом менее совершенны. Интуитивно вы решите какой-либо вопрос за полторы-две секунды. Для того же, чтобы этот вопрос решить методом логического мышления, потребуется, может быть, несколько часов, а, может быть, и месяцев. Решение в последнем случае будет точным, правильным, в огромном количестве случаев абсолютно верным, но очень медленным.

Современная жизнь выдвигает очень сложные вопросы, нерешаемые никакими прямыми логическими рассуждениями. Без Евклида невозможна современная наука, но времена Евклида прошли безвозвратно. Железная логика доказательства геометрических теорем Евклида, которые по сей день изучают школьники всего мира, видимо, хорошо соответствовала уровню или, вернее, объёму проблем, которые были в то время. Но попробуйте чистой логикой решить какой-нибудь современный вопрос - вы натолкнётесь на частокол трудностей. Неизвестных будет во много раз больше, чем уравнений, или уравнений и неизвестных будут сотни. В небольшом количестве случаев, когда вашу проблему можно будет зашифровать в математическую форму, вам на подмогу придёт современное программирование и электронные машины, но количество проблем, которое можно облечь в математическую форму, составляет очень небольшую часть проблем. Подавляющее большинство современных задач решается сотни и тысячи раз на электронно-вычислительных машинах, пока результаты не начинают сходиться. В мозгу человека происходит нечто аналогичное. Интуитивно вы проверяете и намечаете десятки решений - большинство из них идёт подсознательно. Если варианты ваших случайных произвольных решений начинают подходить к истине, у вас появляется одно настроение, если расходятся - другое. Трудно описать этот процесс, но легко понять, познавая и изучая настоящую, большую музыку, большое искусство.

Внимательно изучая на примерах произведений искусства, как тысячи случайных, интуитивных решений начинают двигать к какой-то цели, встречают на своем пути препятствия, иногда с огромным трудом их преодолевают, вы чувствуете какую-то общность сомнений, затруднений, неудач, очарований и разочарований, которые были у автора, с теми же чувствами, которые были у вас при решении какого-то сложного вопроса, при какой- то сложной и трудной борьбе.

В начале своей деятельности вам часто кажется, при изучении с практической целью какого-то вопроса, что «чем дальше в лес, тем больше дров», и что, как будто бы, безнадежны и борьба, и изучение… Но вы слушаете и изучаете настоящую музыку, настоящее искусство и понимаете, что вы в начале пути, что просто, как часто бывает, вы недооценили предстоящих трудностей работы, что у автора, произведения которого вы читаете, слушаете или смотрите, были вот такие же сомнения, такое же охлаждение, такая же кажущаяся безнадёжность, но какие-то неясные, едва заметные чувства стали для автора путеводной звездой, он им поверил и вышел на пленительно ясный путь верного, радостного решения вопроса… Вы заметили такие же смутные неясные чувства в своей душе в момент борьбы, сомнений, исканий, неудач, разочарований и сами не придали им значения, прошли мимо, не увидев, как автор пошёл за нужным настроением и чувством, и вы идёте за своим чувством и выходите на сияющие просторы победы, решения, достижения. Это и есть метод единства чувства и разума, метод, которым широко пользуется искусство. Овладеть этим методом трудно, но необходимо. Для этого надо хорошо знать и понимать искусство.

Сила изложенного метода заключается в том, что искусство гораздо раньше, чем наука и техника вошло в область сложных вопросов, разрешимых только способом единения чувств и разума, методом интуитивной оценки огромного количества вариантов, выбором из них строго ограниченного количества наиболее вероятных и логической разработки только этих немногих вариантов.

Иначе не были бы объяснимы такие феномены мысли, как подвиг инженера Белилюбского, лично запроектировавшего почти все мосты на Транссибирской железной дороге. Невозможно было бы объяснить и феномен Чехова, соединившего в себе величайшего мыслителя и писателя.

Без овладения методом единства чувства и разума невозможно вести настоящую творческую работу, невозможно самостоятельное решение сложных современных вопросов. Без умения самостоятельно решать сложные вопросы невозможно понять, что происходит, невозможно познать по-настоящему современную жизнь, невозможно навести порядок в своей душе, освободить свою мысль для постижения и познания.

VIII. «ИЗ ДРЕВНИХ ЧУДЕСНЫХ КАМНЕЙ СЛОЖИТЕ СТУПЕНИ ГРЯДУЩЕГО» (Н.К.РЕРИХ)

Мы живём представлениями. Представление о морали, представление о чести, долге. Представления об обязанностях, о добре и зле, о любви, верности, о жизненных правилах, о законах, о государстве и т.д. Представления помогают нам ориентироваться в сложных вопросах, принять правильное решение, экономят время. Но проходит 20–30 лет и представления меняются - иногда сильно, иногда немного.

Важно быть вооружённым современными представлениями. Представления почти всегда отстают от жизни и тем более, чем жизнь быстрее меняется. Чем эпоха активнее и деятельнее, быстрее, тем опасней пользоваться устаревшими представлениями. Может получиться большая путаница в предметах, которые изучаешь, и в делах, которые делаешь. Как же составить правильные представления? Где их почерпнуть? Многое уже сказано: интересная работа, проникновение в толщу событий, активное участие в них - это необходимо, но недостаточно. Надо многое знать, и знать из жизни, из первоисточников. Надо иметь солидный «базис измерения» и во времени и в пространстве, надо знать, что думают (и думали) по интересующему тебя вопросу другие народы в другие времена, что думал по этому вопросу твой народ несколько веков назад. Тогда временные конъюнктурные, случайные напластования отпадут и появятся правильные представления. Положение облегчается тем, что история в какой-то степени повторяется, развивается спиралеобразно, и всегда можно найти тот виток спирали, изучение которого (или хотя бы знакомство с некоторыми фактами жизни и произведениями искусства, характерными для этого витка) будет плодотворным. Может показаться, что подобное изучение доступно только специалистам, но это не так.

Тот, кто владеет подлинным знанием искусства, законами его развития, его историей, для того становятся доступными и понятными самые сложные и великие истины, тот почерпнет из старинных источников много свежего, актуального, существенно необходимого сегодня и сумеет перенести из соседствующих, казалось бы, далеких областей в свою область то, что позволит составить новые представления, как сказал великий русский художник Н.К.Рерих: «Из древних чудесных камней сложите ступени грядущего» .

Насколько эти слова справедливы, нас убеждает пример раннего и современного конструктивизма. Конструктивизм 1920-х и 1930-х годов был немощен, бледен и, в конечном счёте, потерпел фиаско. Только очень немногим выдающимся, может быть, гениальным личностям удавалось, идя по пути раннего конструктивизма, добиться хороших результатов. Это, прежде всего, сам Маяковский. Формула раннего конструктивизма: «Клячу истории загоним…» (В. Маяковский) и «Я напишу трагедию такую, перед которой трагедия Шекспира будет выглядеть как фарс или жалкий водевиль» (он же). Сейчас нелепость этих формул очевидна.

В 1930 году в г. Москве, в музее им. А.С.Пушкина (тогда он назывался Музей изящных искусств) была устроена выставка старинных мастеров искусства, были привезены из Ленинграда «Мадонна Лита» школы Леонардо, великолепные полотна Ван-Дейка, Тициана и Рубенса - все ахнули и поняли, что создать произведения, перед которыми трагедии Шекспира будут выглядеть «как фарс или жалкий водевиль» невозможно, не нужно и главное - явно бессмысленно. Сторонники раннего конструктивизма очень тяжело переживали успех выставки и ясно чувствовали, что народ за ними не идет. Прошли годы, и появился новый конструктивизм, на сей раз в искусстве. Внешне он похож на старый конструктивизм, но содержание его следует за формулой Рериха. Так же, как и ранний конструктивизм, современный конструктивизм утверждает, что искусство должно менять форму соответственно изменению формы вещей, повседневно окружающих человека.

Но если в начале 30-х годов, опираясь на формулу «клячу истории загоним», опрометчиво разрушали памятники древней архитектуры, то сейчас они восстанавливаются. Велик наш интерес, а Андроньевскому монастырю, Кижам, Суздалю, к творениям Андрея Рублёва и Ростову Ярославскому с его колокольным звоном, к старинной деревянной архитектуре Севера. Наши представления об этих памятниках изменились.

Что же нужно знать из предыдущих эпох? Прежде всего, свою историю и своё старинное искусство. За последнее время оно хорошо популяризировано, появилось много хороших и понятных монографий, ряд хороших кинокартин. Надо ознакомиться с этими материалами, понять их и осмыслить. Ещё лучше после изучения литературных источников поездить по местам, где сохранились старинные памятники.

Изучение собственной истории всегда поражает грандиозностью задач, которые стояли на протяжении многих сотен лет перед нашей страной, поражает умением, талантом и гением народа, который блестяще выходил победителем из труднейших положений, часто созданных собственными же великими устремлениями.

Посмотрим на сооружение Московского Кремля, двигаясь по противоположному берегу реки от Каменного моста к Москворецкому. Вам сразу вспомнятся замечательные слова Менделеева, сказанные им о науке и практически близкие к искусству: «Как свободно, привольно и радостно живётся в науке». Башни все время как бы поворачиваются - так, чтобы быть красивее и приятнее для человеческого глаза. Впечатление простора увеличивается разномасшабностью башен Василия Блаженного, прекрасно вписанного в архитектуру кремлёвских стен. Разные эпохи, разные стили, но как всё слито в едином, потрясающе цельном ансамбле, как очевидна идея торжествующего, свободного разума. Как приятно предаваться размышлению на виду великолепных сооружений Кремля - кажется, что много людей, умудренных опытом, с лучезарно ясными мыслями, свободными суждениями и мнениями понимают и поддерживают тебя, ободряют!

Московский Кремль - отражение интересной и неповторимой русской культуры: она впитала в себя и Восток, и Запад и больше всего создала неповторимо прекрасного собственного. Работа мастерская, первоклассная - швов не видно. В самом деле, по отметку зубцов стену строили итальянцы, а шатры над башнями, спустя многие годы - русские, в стиле русском! Кто может об этом догадаться, не зная документов? Одна из башен Кремля - Боровицкая - родная сестра восточной башни - башни Сююмбике в Казани - где стык, где противоречия? Их не видно, - опять железная монолитность ансамбля.

Центральное сооружение - колокольня Ивана Великого построена итальянцем, а крайние сооружения - Годуновская башня и Филаретовская пристройка - русскими. Опять стыков не видно, опять стальная логика единства.

Фантастическая, сказочная жар-птица - храм Василия Блаженного - замечательно гармонирует с готикой Спасской башни и со всеми неповторимыми сооружениями Кремля! - это и есть русская культура. Чудесный сплав великих культур мира и, как всякий сплав, обладает новыми, неведомыми ранее качествами… Конечно, понять великую музыку Кремля сразу трудно. Надо многое посмотреть, многое прочитать, продумать.

Огромное влияние на русскую культуру оказал Восток. Никто так хорошо Восток не знает, как наша страна. Причин много. Во-первых, мы в государственных границах живём совместно с восточными народами - непосредственно черпаем их опыт, культуру, мудрость. С Востоком мы связаны и исторически. Лучшие умы России тянулись на Восток: Грибоедов, Лермонтов, Пушкин, Толстой, Пржевальский, Козлов. Что их туда влекло? - сознание огромной важности понимания восточной культуры для России. Музыка Бородина, Мусоргского, Рубинштейна, Римского-Корсакова, Глинки. Где, какой народ мира так понятно, ясно и великолепно раскрыл Восток? В советский период истории нашей родины эта тенденция еще более усиливалась. Восток был понят еще лучше и приближен к миллионам. Колоссально много дали труды замечательных советских ученых С.Ф.Ольденбурга и Бертельса. Сами народы советского Востока после революции сделали грандиозные шаги и помогли по-настоящему понять и оценить Восток. Не удивительно. Ведь на территории советского Востока жили великие мудрецы мира: жил великий Мухамед-Аль-Хорезми - истинный изобретатель алгебры, первый человек, 800 лет тому назад правильно понявший, что в шутке Архимеда таится грандиозная сила взрыва - сила революции науки.

Саади из Шираза, Низами, Алишер Навои, Фирдоуси - кто знал их до революции? - только узкие специалисты. Сейчас классики Востока издаются у нас массовым тиражом. «Гюлистан», «Сказки попугая», «Рамаяна», «Шах Наме» сейчас доступны миллионам.

В чём ценность для нас восточной культуры? Восток гораздо раньше вступил на путь создания мощных централизованных государств, знает, какие проблемы выдвигает централизация, знает, как они решаются, знает, какое огромное влияние на частную жизнь могут оказать государственные проблемы. Что ни притча великого Саади, то замечательный совет для современного человека. Совет мудрый, спокойный, детальный, проникнутый чудесными гуманными идеями. Тут всё: советы человеку, имеющему большой опыт, советы юному, как правильно держать себя с людьми… «Жемчужины полезных увещаний нанизаны на нить изящных рассуждений, а горькое лекарство совета смешано с мёдом остроумия» (Саади).

Во-вторых, (мы уже говорили об этом), культура Востока органически входит в русскую культуру и понять её, не поняв Востока, трудно. Не знать же культуру своей страны человеку образованному невозможно. Кто-то в наши дни высказал правильную мысль: «Сила проектов не в том, что они составляются, а в том, что непрерывно усовершенствуются», - то же можно сказать и об идеях и представлениях.

Знание культуры своего народа, понимание, как основные идеи всё время видоизменяются и непрерывно совершенствуются, даёт огромную силу ориентирования во всех вопросах, экономит много времени, избавляет от необходимости решения непосильной и ненужной задачи выдумывать всё вновь и вновь и, опять же, помогает создавать новые, созвучные эпохе представления.

Интересные последствия имело знакомство замечательного русского художника Поленова с Востоком. Тончайший знаток и поэт русской природы отправился в длительное и серьезное путешествие на Восток. Там он увидел другую природу, других людей, другие краски. Вернувшись в Россию, на Оку, он увидел в русской природе то, чего не видел раньше: тончайшие, невидимые нюансы природных красок. После того, как он увидел эти краски в большом масштабе, более яркими на Востоке, - заиграли, дали о себе знать, раскрылись новые, замечательные, недоступные до того «невооруженному глазу» краски русской природы.

IX. «НИЧТО ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ МНЕ НЕ ЧУЖДО»

В предыдущих разделах затронуто много вопросов - идеи, знания, активное участие в событиях, знание искусства, истории. Однако для образованного человека этого мало.

Надо любить жизнь во всех её проявлениях. Иначе и идеи, и работа над собой будут односторонними. Может все исчезнуть под давлением жизненных обстоятельств. Любовь, счастье, жизнь, радость, увлечение, борьба, очарование, разочарование, крупицы опыта, найденного самим, постижение, - неудачи, тревоги - всё это свойственно человеку и отказываться от этого нельзя. Время аскетизма, самоотречения прошло! Современная культура, если только её в минимальной степени знать и уметь пользоваться ею, позволяет обойтись без этих крайне тяжелых для человека средств. Не надо пытаться себя втиснуть в какую-то заранее придуманную схему, не надо быть рабами своих отживших мыслей. «Блажен, кто смолоду был молод». Свойственно человеку любить - любите. Свойственно человеку быть счастливым - будьте счастливы. Не противоречить жизни, а знать её, понимать и любить. Казалось бы, очевидные положения, но как их практически достигнуть? Почему любить? - потому что работа, кроме самой элементарной, идет хорошо, когда её любишь, а жизнь не элементарна.

Мы далеки от высказывания одного из героев Бальзака: «Жизнь - это ремесло, ему надо учиться» , но кое-что знать и соблюдать нужно. «Образованный человек не питается от керосинки, не дышит дурным воздухом, не делает несчастия из-за потерянной резинки» (А.П.Чехов). Прежде всего, надо обязательно хорошо организовать свою жизнь. Благоустройство жизни надо начинать с работы. Недавно один рабочий, выступая на большом собрании на одной из сибирских строек, сказал: «Благоустраивает прежде всего работа, а потом заработок» . Может быть, это литературно не совсем точно, но смысл глубокий и правильный.

Выбрать себе работу по душе не просто - слишком много факторов влияет на успешное решение этого вопроса. Тут и природные склонности, и объективная обстановка, и бурный рост экономики, когда традиционная передача специальности от отца к сыну не всегда возможна, тут и семейные обстоятельства, зачастую отсутствие опыта в тот момент, когда он больше всего нужен, не всегда ясная перспектива. Путаница во мнениях, к сожалению, прочно бытует в нашей жизни. Но чем сложней вопрос, тем больше внимания, сил, стараний и таланта надо приложить к его решению. Опыт передовых людей и передовых коллективов показывает, что это вполне возможно. Заработок, материальные условия - это очень важная сторона жизни, и игнорировать эту сторону нелепо. Нельзя, конечно, всё сводить к материальным условиям, так как всякая односторонность уродлива (хорошо известна поговорка «Односторонний специалист подобен флюсу»). В нашей стране огромные возможности. Не надо только цепляться за насиженные места. Не надо бояться уехать - Ангара, Енисей, Лена, Амур, Витим, Вилюй, Хантайка, Амгуема - всего не перечислишь. И уехать не просто за длинным рублем, а за знанием жизни, уехать, чтобы самому оказаться в гуще событий. Работа на больших сибирских стройках, на Севере - это не только решение материальных вопросов, это огромный жизненный и производственный опыт . Никакой беспорядок в личной жизни нетерпим (вспомним приведенные выше замечательные слова Рене Декарта «Порядок освобождает мысль» ). Как же может человек стать образованным, если мысль у него скована, не свободна? Но так же нетерпимо отсутствие счастья и любви. Добиться их можно, но бежать от них нельзя, тем более нельзя отодвигать их решения. Уместно вспомнить высказывание Суворова: «Враг оттеснен - неудача, окружён, уничтожен - удача» . Враг для любого человека, а для образованного втройне - неустроенность и беспорядочность в личной жизни, отсутствие счастья, отсутствие любви. Поэтому, прежде всего, надо подумать именно об этом. Любовь, счастье - это не тема данной статьи, однако хочется отметить всё же два положения.

Первое. Самотёком ничего не получается, даже любовь. Природа одарила человека всем - умением петь и танцевать, рисовать, любить и многим другим. Но от природы всё дается в очень небольших количествах. Дальше всё зависит от человека. То же и любовь. Она возможна с первого взгляда. Может быть, это даже самая хорошая любовь, но дальше её надо поддерживать, лелеять, ухаживать за ней, как за живым растением, иначе она зачахнет, захиреет или, наоборот, при хорошем уходе расцветет.

Второе. Всесторонне развитому человеку, человеку образованному, живущему по принципу, сформулированному в великих словах Маркса - «Ничто человеческое мне не чуждо» , и счастье, и подлинная любовь более доступны.

Заканчивая, хочется сказать, что статья не претендует на полноту освещения вопроса. Образованному человеку нужно знать гораздо больше. Статья - лишь несколько советов, которые автору кажутся существенными. Правда, есть хорошая индийская поговорка - «Самое легкое - давать советы, самое тяжёлое - их выполнять» . Тем не менее, советы полезны. Может быть, окажется полезной и эта статья.

Иосиф Сергеевич Завалишин

ПРИМЕЧАНИЯ

В какой бы области ни был: в политической, производственной или жизненной (Прим.­ И.С.Завалишина).

Однажды я спросил И.С.Завалишина: какие наилучшие маршруты, чтобы изучить свою страну. Он сказал, что лучше всего начать с Кремля. Затем - бульварное кольцо. Затем «Золотое Кольцо», старинные русские города. Дальше, если есть возможность, Урал, Сибирские реки… «Надо всё бросить, - говорил И.С.Завалишин, - и путешествовать по Волге, по Ангаре, на Байкал, Енисей…» Тогда это было трудно осуществить. Сейчас есть масса турфирм, но они, скорее, отправят тебя на Канары.

Tаким был и сам И.С.Завалишин. Очевидно, что такие люди никогда не ставят своей главной целью личное обогащение. Сермяжная мудрость нового русского мещанства, наоборот, призывает «не быть идиотами», на которых «все ездят» и ездить самому. Неужели эта идеология победит? Неужели моих подрастающих детей и внуков тоже засосёт эта трясина пошлости? Однажды я заикнулся Завалишину о карьере. Он посадил меня перед собой и сказал: «Ты должен раз и навсегда для себя решить, чего ты хочешь: карьеры или осмысленных больших дел. Если - карьеры, то я ничему тебя научить не смогу. Иди поучись у кого­-нибудь другого».

Как мне кажется, эти пожелания сегодня обрели новый смысл. С изменением социально­экономического положения в стране, в частности, в народном хозяйстве, не стало крупных строек на периферии России, не реконструируются и не развиваются города, новые не строятся - это даже и не обсуждается. В результате возник ряд проблем. Резкая концентрация строительства в Центре, а точнее, в Москве, ведёт к её тотальной застройке, что не безопасно для исторического центра. Бездействуют многие ведущие проектные институты, работавшие на страну, а проектирование рассредото- чилось по небольшим фирмам. Появились безработные специалисты. И это далеко не полный перечень проблем в этой области. (Н.И.Завалишин)

СКАЧАТЬ: И.С.ЗАВАЛИШИН. ЖИЗНЬ. ИДЕИ. ПРОЕКТЫ ( , )

Составление, редакция, комментарии Беляков Е.А., Завьялова Н.И., 2017.

Данную книгу авторы передают в общественное достояние. Напоминаем, что произведения, перешедшие в общественное достояние, могут свободно использоваться любым лицом без выплаты авторского вознаграждения. При этом должны соблюдаться неимущественные авторские права: право авторства, право на имя и право на защиту репутации автора.

Какие 20 книг необ­хо­ди­мо про­чи­тать каж­до­му, что­бы чув­ство­вать себя начи­тан­ным? На сай­те Quora зада­ли вопро о том, какие кни­ги нуж­но про­чи­тать каж­до­му чело­ве­ку, что­бы быть начи­тан­ным, – кни­ги, кото­рые охва­ты­ва­ли бы раз­ные жан­ры и исто­ри­че­ские пери­о­ды и мог­ли послу­жить хоро­шим осно­ва­ни­ем для выбо­ра лите­ра­тур­ных направ­ле­ний и книг в даль­ней­шем.

Западная классика (античная и современная)

Йор­данс, Якоб. Одис­сей в пеще­ре Поли­фе­ма. XVII век, Музей име­ни Пуш­ки­на, Москва

• «Одис­сея» (Гомер): эпос о герое, кото­рый не мог вер­нуть­ся домой без неболь­шой помо­щи богов. (отдель­ный бонус, если вы про­чи­та­е­те еще и «Или­а­ду»!)
• «Повесть о двух горо­дах » (Чарльз Дик­кенс): квинт­эс­сен­ция рома­нов о Фран­цуз­ской рево­лю­ции и любо­ви.
• «Гор­дость и предубеж­де­ние» (Джейн Остин): роман, кото­рый поло­жил нача­ло всем даль­ней­шим исто­ри­ям с сюже­том «нена­висть с пер­во­го взгля­да пре­вра­ща­ет­ся в любовь».

Антиутопия

• «1984» (Джордж Ору­элл): роман, тер­ми­но­ло­гия кото­ро­го ста­ла нари­ца­тель­ной для обо­зна­че­ния тота­ли­тар­но­го режи­ма.
• «О див­ный новый мир» (Олдос Хакс­ли): еще одна клас­си­че­ская анти­уто­пия.
• «Исто­рия слу­жан­ки» (Мар­га­рет Этвуд): феми­ни­сти­че­ский взгляд на жанр.

Научная фантастика и фэнтези

• «Вла­сте­лин колец» (Дж. Р. Р. Тол­кин): самое извест­ное про­из­ве­де­ние жан­ра фэн­те­зи, ока­зав­шее огром­ное вли­я­ние на миро­вую куль­ту­ру.
• «Осно­ва­ние» цикл (Айзек Ази­мов): клас­си­ка науч­ной фан­та­сти­ки!
• «Ней­ро­мант» (Уильям Гиб­сон): кано­ни­че­ское про­из­ве­де­ние в жан­ре кибер­панк, с одной из самых извест­ных пер­вых стро­чек: «Небо над пор­том было цве­та экра­на теле­ви­зо­ра, настро­ен­но­го на пустой канал».

Американская литература

• «Вели­кий Гэтсби» (Фрэн­сис Скотт Фиц­д­же­ральд): вы не може­те поду­мать о «Веке Джа­за» и не вспом­нить этот роман.
• «Кост­ры амби­ций» (Том Вулф): кни­га, кото­рая счи­та­ет­ся опре­де­ля­ю­щей для Нью-Йор­ка 1980‑х.
• «Гроз­дья гне­ва» (Джон Стейн­бек): не всту­пай­те в раз­го­вор о Вели­кой депрес­сии, если вы не про­чи­та­ли этот роман.

Литературные тяжеловесы

• «Улисс» (Джеймс Джойс): один день из жиз­ни Лео­поль­да Блу­ма стал одной из луч­ших книг XX века.
• «Бес­ко­неч­ная шут­ка» (Дэвид Фостер Уол­лес): роман о собы­ти­ях, про­ис­хо­дя­щих в полу­па­ро­дий­ной вер­сии буду­щей Аме­ри­ки.
• «Раду­га зем­но­го тяго­те­ния» (Томас Пин­чон): мно­го все­го про­ис­хо­дит и мно­го людей при­тво­ря­ют­ся, что пони­ма­ют.

Классическая литература вне Европы и США (античная)

• «Рама­я­на» (Индия): древ­не­ин­дий­ский эпос.
• «Запи­си о Трех цар­ствах» (Китай): исто­ри­че­ские хро­ни­ки пери­о­да Тро­ецар­ствия, охва­ты­ва­ю­щие пери­од с 189 по 280 гг.

Классическая литература вне Европы и США (современная)

• «Сто лет оди­но­че­ства» (Габ­ри­эль Гар­сиа Мар­кес): одно из наи­бо­лее харак­тер­ных и попу­ляр­ных про­из­ве­де­ний в направ­ле­нии маги­че­ско­го реа­лиз­ма.
• «И при­шло раз­ру­ше­ние» (Чинуа Аче­бе): исто­рия о дале­ком про­шлом Ниге­рии, о тра­ги­че­ских вре­ме­нах коло­ни­за­ции Афри­ки.

Сатира

• «Колы­бель для кош­ки» (Курт Вон­не­гут): наря­ду с «Бой­ней номер пять» один из самых извест­ных рома­нов авто­ра.
• «Улов­ка-22» (Джо­зеф Хел­лер): один из самых бли­ста­тель­ных образ­цов полу­аб­сур­дист­ско­го, фан­тас­ма­го­ри­че­ско­го про­из­ве­де­ния.
• «Авто­сто­пом по галак­ти­ке» (Дуглас Адамс): коме­дия и науч­ная фан­та­сти­ка в одной кни­ге!

Русская классика

По вер­сии посе­ти­те­лей сай­та «100 луч­ших книг» рей­тинг рус­ско­языч­ной лите­ра­ту­ры воз­глав­ля­ют:

• «Мастер и Мар­га­ри­та» (Миха­ил Бул­га­ков): про­из­ве­де­ние, став­шее одной из самых зага­доч­ных и чита­е­мых книг XX сто­ле­тия.
• «Вой­на и мир» (Лев Тол­стой): роман-эпо­пея, опи­сы­ва­ю­щий рус­ское обще­ство в эпо­ху войн про­тив Напо­лео­на в 1805-1812 годах.
• «Пре­ступ­ле­ние и нака­за­ние» (Федор Досто­ев­ский): фило­соф­ский и пси­хо­ло­ги­че­ский роман об одном пре­ступ­ле­нии.
• «Анна Каре­ни­на» (Лев Тол­стой): очень длин­ный, очень мело­дра­ма­ти­че­ский, очень рус­ский, очень клас­си­че­ский роман.

Без­услов­но, этот спи­сок далек от того, что­бы счи­тать­ся пол­ным (если пол­ный спи­сок вооб­ще воз­мож­но соста­вить), но если вы про­чи­та­е­те все кни­ги из это­го спис­ка, то буде­те зна­ко­мы с основ­ны­ми про­из­ве­де­ни­я­ми в раз­ных направ­ле­ни­ях и смо­же­те решить, что читать даль­ше.

Нель­зя ска­зать, что, про­чи­тав эти кни­ги, вы почув­ству­е­те себя начи­тан­ным, но, с дру­гой сто­ро­ны, дей­стви­тель­но начи­тан­ный чело­век нико­гда не чув­ству­ет себя таким.

Изоб­ра­же­ние: Hoary . Лицен­зия СС BY 2.0

Нужна ли нам эрудиция? Вокруг ответа на этот вопрос не стихают сегодня споры и дискуссии.

Одна сторона участников уверена, что эрудиция – это что-то вроде чудаковатого хобби, которое условно можно назвать «Хочу все знать!». Попавшие в объятия этого увлечения стремятся постоянно расширять горизонты своего познания и, как истинные библиофаги, без разбору «пожирают» все книги, которые попадаются им под руку. Кто-то коллекционирует значки или марки, а эрудиты охотятся за новыми знаниями и бесконечно ищут новые пути, как повысить эрудицию.

Итак, ответ первой группы на вопрос, нужна ли эрудиция, скорее отрицательный. Они считают эрудитов всего лишь носителями избыточных знаний, а вовсе не умными людьми, способными генерировать новое, делать научные открытия и обеспечивать технологические прорывы.

Вторая группа отвечает своим оппонентам известной фразой «Если вам не нравится образование, тогда попробуйте невежество! ». И приводят массу примеров, когда невежество действительно обходится непомерно дорого:

• врач, не сумевший своевременно поставить нужный диагноз,
• учитель истории или литературы, чьи знания ограничены школьным учебником,
• юрист, слабо разбирающийся в законодательной базе,
• психолог, ставящий диагнозы «по телефону»…

За каждым таким случаем часто стоит не только недостаток профессионализма, но и низкий уровень общей образованности, приводящий к неспособности критически оценить ситуацию и подобрать адекватные ей инструменты анализа и коррекции.

Собственно, эрудиция в изначальном смысле этого слова и означала «за пределами невежества или грубости » (ex-ruide) . Иначе говоря, обладание такой широтой знаний, которое не допускает примитивных и наивных объяснений устройства мира. А значит, способствует развитию особого склада ума!

У эрудита критичный взгляд на мир

Повышение эрудиции приводит к расширению знаний в самых разных направлениях и научных дисциплинах , что само по себе уже полезно для любого человека, ориентированного на умственное развитие и личностный рост. Но есть еще одно уникальное следствие развитой эрудиции: коллекционирование знаний из разных источников позволяет их сравнивать между собой, сопоставлять и критически оценивать.

Сегодня подобный критичный взгляд на мир полезен как никогда ранее. Шквал информации, который ежедневно обрушивается на нас, постепенно делает нас снисходительными к ее лживости. Мы не успеваем ее проверять и «проглатываем», подавляя в себе сомнения в ее достоверности.

Совсем иначе оценивают информацию эрудированные личности. Например, сопоставляя то, как описывается один и тот же факт (например, историческое событие) в разных источниках, они легко обнаруживают не соответствия и противоречия. Так их «избыточные» знания по истории помогают им своевременно отбрасывать ту информацию, которая написана с недостаточной научной добросовестностью.

Эрудиты смотрят на слона с разных сторон

В научном центре Бонна внутри парковой зоны стоит скульптура, символизирующая собой научную объективность – слон, которого с разных сторон ощупывают 4 слепца. Один трогает слоновью ногу, второй – хобот, третий – хвостик, а четвертый проводит рукой по слоновьему туловищу. Эта скульптура — иллюстрация к знаменитой притче о споре четырех слепых по поводу того, на что похож слон, где каждый из них твердил о том, к чему прикасался:

«Слон – это широкий столб! »

«Слон – это толстый гибкий шланг! »

«Слон – это маленькая веревочка! »

«Слон – это шершавая стена! »

И только, если сложить вместе все четыре образа, можно понять, что же такое слон. И лучше других это удается именно эрудитам.

Или еще пример. Как вы ответите на вопрос о сознании. Если вы не применяете этот термин как профессионал, то, скорее всего, просто скажете, что этим человек отличается от животного. Возможно, вы используете в своем ответе такие слова, как «мышление », «понимание » и «осознанность », как близкие по смыслу или даже синонимы.

Но профессионалы ответят на этот же вопрос по-разному. Философ отметит, что сознание может быть общественным и личным. Медик скажет, что можно потерять сознание или пребывать в бессознательном состоянии. Юрист укажет, что важно учитывать, достиг ли подозреваемый сознательного возраста. Психолог свяжет сознательное и бессознательное.

Эрудит, как правило, способен рассматривать категорию сознания со всех этих точек зрения .

С Викиум вы сможете повысить эрудицию онлайн»

Как повысить общую эрудицию

Итак, если вы ставите перед собой такую цель, то возьмите на вооружение следующие рекомендации.

1. Узнавайте и учите новые слова

В школе и институте вы почти каждый день узнавали новые термины, знакомились с научными понятиями и категориями, рассматривали их в контексте конкретной теории или технологии. Вместе с окончанием обучения прекратился и поток новых слов-символов в ваше сознание. Вы все время пребываете в одном и том же семиотическом пространстве, не давая своему мозгу повода для образования новых нейронных связей, а значит для развития своего интеллекта.

Сами по себе, усвоенные новые слова не делают автоматически человека эрудитом , но ведь следом за новым понятием тянется целая цепочка их родственных связей. Эти связи заново структурируют ваши представления о мире. Чем больше таких связей, тем активнее когнитивная простота мышления сменяется когнитивной сложностью.

Какие конкретные действия стоят за этим советом:

• Поставьте перед собой задачу каждую неделю узнавать и запоминать по 3 новых слова . И не просто запоминать, а использовать их в своей устной и письменно речи.
• Выискивайте и усваивайте слова, которые в разных областях знаний означают разные действия , например, реконструкция здания и реконструкция события. Встретив незнакомое слово, не торопитесь смотреть его значение в словаре. Попробуйте сначала самостоятельно понять, что оно означает, и лишь затем проверяйте правильность своих рассуждений или догадок.
• Читайте техническую и научную литературу и стремитесь не просто понять, что означает тот или иной новый термин, а также, с какими другими понятиями и категориями он связан.

1. Расширяйте свой тезаурус

Тезаурус – это ваш индивидуальный словарный запас . Его можно увеличивать за счет практики использования в своей речи синонимов. Синонимами называют слова, отличные по звучанию, но одинаковые по смыслу (примеры: обнаружить и отыскать, исследовать и изучать). Пользуясь синонимами, вы сможете разнообразить свою речь .

Кроме того, синонимы часто означают одно и то же лишь для неподготовленного человека, а эрудит легко объяснит вам разницу, например, между:

• скалой и горой,
• тайфуном и цунами,
• смыслом и значением.

1. Читайте аналитические статьи и критические обзоры

Такое чтение позволит сопоставлять ваше представление о каком-то вопросе с комментариями компетентных специалистов.

В результате, вы получите три точки зрения:

• изложенную в первоисточнике,
• специалиста, разбирающегося в этом вопросе,
• вашу собственную.

Особенно полезны отзывы критического характера, которые помогут вам увидеть уязвимые места в логике автора анализируемой работы, и самому сопоставить две точки зрения. Такое занятие превращает чтение из пассивного потребления информации в умственную работу, которая называется сравнительным анализом.

1. Посещайте специальные сайты для повышения эрудиции

Разумеется, речь идет о сайтах, разработанных для профи. Там вы не только сумеете расширить свои знания, но и потренироваться с целью развития умственных навыков эрудита:

• построения объективной картины мира,
• критического мышления,
• сравнительного анализа.

1. Пишите больше, чем обычные люди

Начните писать тексты на определенную тему. Но не бытовую или популярную, а научную или философско-художественную. Письменная речь позволяет структурировать мысли, укладывает их в определенной логике.

Написанный текст является отражением вашего сознания, поэтому вам легче будет определить, в чем вы достаточно сильны и хорошо разбираетесь, а что пока еще остается зоной вашего ближайшего развития.

1. Как можно больше читайте!

И пусть это будут не просто книги с занимательными сюжетами. Почитайте описания научных экспериментов, философские рассуждения, серьезную художественную литературу.

Как бы ни подтрунивали над эрудитами разные весельчаки, и как бы пренебрежительно ни отзывались о них снобы, эрудиты всегда остаются востребованными и в рабочей обстановке, и в моменты отдыха.

Недаром одна из важнейших ролей в управленческой команде или проектной группе называется «эксперт» — носитель разносторонних знаний , хорошо ориентирующийся в самых разных областях и потому способный подсказать, где именно надо искать ответы на сложные вопросы, которые встают на пути к командной цели.