Sarežģītu teikumu diagrammu piemēri. Kā izklāstīt priekšlikumu

Vai esat pazīstams ar zinātnisko nosaukumu, kas sākas ar vārdu komplekss...

Vārdus, kas veidojas, apvienojot divas saknes, sauc par sarežģītiem.

Piemēram, degunradzis(divas saknes deguns un rags, burts o ir savienojošais patskanis), Putekļu sūcējs(saknes dust- un sos-, burts e ir savienojošais patskanis).

Teikumi var būt arī sarežģīti. Tie, tāpat kā vārdi, apvieno vairākas daļas.

Nodarbības tēma: “Vienkārši un sarežģīti teikumi. Arodbiedrības."

Izlasi teikumus un padomā, kā tie atšķiras viens no otra?

1) Noskanēja zvans.

2) Puiši ienāca klasē.

3) Pirmā nodarbība ir sākusies.

4) Noskanēja zvans, puiši ienāca klasē, un sākās pirmā stunda.

Atklāsim gramatikas pamatus.

Teikums, kuram ir viens gramatiskais pamats, ir vienkāršs teikums.

1, 2 un 3 teikumi vienkārši, jo katrā no tiem pa vienam pamatam.

4 teikums komplekss, sastāv no trim vienkāršiem teikumiem. Katrā daļā sarežģīts teikums ir savi galvenie dalībnieki, savs pamats.

Teikums, kurā divas vai vairākas gramatiskas pamati – kompleksi piedāvājums. Sarežģīti teikumi sastāv no vairākiem vienkāršiem teikumiem. Ir tik daudz vienkāršu teikumu, cik sarežģītā teikumā ir daļu.

Sarežģīta teikuma daļas nav tikai vienkāršas daļas, kas savienotas kopā.

Apvienojušās, šīs daļas turpina, papildina viena otru, pārveido dažādas domas vienā, pilnīgākā. Mutiskā runā uz sarežģīta teikuma daļu robežas katras domas beigās nav intonācijas.

Atcerieties: V rakstīšana Komati visbiežāk tiek likti starp sarežģīta teikuma daļām.

Noteiksim, vai teikums ir sarežģīts vai vienkāršs. Vispirms atradīsim teikuma galvenos dalībniekus (celmus) un saskaitīsim, cik celmu ir katrā.

1) Mežmalā jau dzirdamas putnu balsis.

2) Zīles dzied, dzenis skaļi sit ar knābi.

3) Drīz saule labāk sildīs zemi, ceļi kļūs melni, laukos atklāsies atkusuši pleķi, straumes rībināsies, nakšņi nāks.(Pēc G. Skrebitska domām)

1) Mežmalā jau dzirdamas putnu balsis.

2) Zīles dzied, dzenis skaļi piesit ar knābi.

PVO? krūtis, ko viņas dara? dziedāšana ir pirmais pamats.

PVO? dzenis, ko viņš dara? krāni - otrā bāze.

Šis ir sarežģīts teikums, kas sastāv no divām daļām.

3) Drīz saule labāk sildīs zemi, ceļi kļūs melni, lauki atsegsatkausēti plāksteri , straumes rībināsies, rāvas nāks.

Kas? ko darīs saule? iesildīsies - pirmā bāze.

Ceļi kļūs melni - otrs pamats.

atsegs plāksteri - trešais pamats.

Straumes rībinās - ceturtais pamats.

Rooks nāks - piektais pamats.

Šis ir sarežģīts teikums, kas sastāv no piecām daļām

Lasiet sarežģītus teikumus. Novēro, kā savienojas sarežģīta teikuma daļas?

1) Ziema tuvojas , aukstās debesis bieži sarauc pieri.

1 kompleksa teikuma daļas tiek savienotas, izmantojot intonāciju. Starp teikuma daļām ir komats.

2) Saule pa dienu bija silta , A Naktīs salnas sasniedza piecus grādus.

3) Vējš nomierinājās , Un laika apstākļi ir uzlabojušies.

4) Sv tas tikai pieauga , Bet tā stari jau apgaismoja koku galotnes.

Teikumu 2., 3., 4. daļas tiek savienotas, izmantojot intonāciju un saikļus a, un, bet. Saikļa priekšā ir komats.

Katra no arodbiedrībām dara savu darbu. Saiklis savieno vārdus, un arī savienojumi palīdz kaut ko pretstatīt.

Rakstot sarežģītā teikuma daļas tiek atdalītas ar komatu. Ja kompleksa teikuma daļas ir savienotas ar saikļiem (un, a, bet), pirms savienojuma tiek likts komats.

Mūsu valodas piedāvājums ir ļoti daudzveidīgs. Dažreiz vienam subjektam var būt vairāki predikāti, vai arī vienam predikātam var būt vairāki priekšmeti. Šādus teikuma dalībniekus sauc par viendabīgiem. Viendabīgi dalībnieki atbild uz vienu un to pašu jautājumu un atsaucas uz vienu un to pašu teikuma locekli. Diagrammā mēs apvelkam katru viendabīgo terminu.

Kādus secinājumus var izdarīt, salīdzinot šīs shēmas?

Pirmajā rindā ir sarežģītu teikumu diagrammas, bet otrajā rindā ir vienkāršu teikumu diagrammas ar viendabīgiem predikātiem (tie ir parādīti aplī).

Vienkāršos teikumos ar viendabīgi locekļi un sarežģītos teikumos starp to daļām tiek lietoti tie paši savienojumi: un, a, bet.

Atcerieties!

1. Pirms arodbiedrībām ā, bet vienmēr ir komats.

2. Savienība Un prasa īpašu uzmanību: savieno viendabīgus biedrus - komats visbiežāk netiek lietots; lieto starp sarežģīta teikuma daļām - parasti ir nepieciešams komats.

Trenējamies. Aizpildīsim trūkstošos komatus.

1) Naktī suns pielīda pie vasarnīcas un apgūlās zem terases.

2) Cilvēki gulēja un suns viņus greizsirdīgi sargāja. (Pēc L. Andrejeva domām)

3) Pelikāns klīda mums apkārt, šņāc un kliedza, bet nelaida mūs rokās. (Pēc K. Paustovska domām)

4) Debesīs spīd pavasaris, bet mežu joprojām klāj sniegs kā ziema. (M. Prišvins)

1) Naktī suns ielīda vasarnīcā un apgūlās zem terases.

Teikums ir vienkāršs, jo ir viena bāze, viens subjekts un divi predikāti - suns pielīda un apgūlās. savienība Un savieno viendabīgi predikāti, tāpēc nav komatu.

2) Cilvēki gulēja, un suns viņus greizsirdīgi sargāja.

Sods ir sarežģīts, jo ir divi pamati - cilvēki gulēja, suns sargāja. savienība Un savieno sarežģīta teikuma daļas, tāpēc pirms savienojuma ir nepieciešams komats.

3) Pelikāns klīda mums apkārt, šņāca, kliedza, bet nepadevās mūsu rokās.

Teikums ir vienkāršs, jo ir viens pamats, viens subjekts un 4 predikāti - pelikāns klejoja, svilpa, kliedza un nepadevās. Pirms savienības Bet vienmēr ir komats. Starp viendabīgiem predikātiem ievietojam komatus.

4) Pavasaris spīd debesīs, bet mežu vēl ziemā klāj sniegs.

Teikums ir sarežģīts, jo ir divi pamati - pavasaris spīd, mežs ir piepildīts. Pirms savienības Bet vienmēr ir komats.

Apsveriet shēmas un izlemiet, kuras shēmas slēpj sarežģītus teikumus un kuras slēpj vienkāršus teikumus ar viendabīgiem elementiem; Kurām ir nepieciešamas pieturzīmes?

Pirmās trīs diagrammas atspoguļo struktūru vienkāršs teikums ar viendabīgiem galvenajiem locekļiem. Tie ir apvilkti. 1. shēmā komats nav nepieciešams, jo viendabīgi subjekti ir savienoti ar savienojumu Un. 2. un 3. shēmās ir jābūt komatiem. 4 diagramma atbilst sarežģītam teikumam. Tajā ir jāietver arī komats starp sarežģīta teikuma daļām.

Teikumi, kas satur vārdus ka, lai, tātad, jo, - visbiežāk sarežģīti. Šie vārdi parasti sāk jaunu sarežģīta teikuma daļu. Šādos gadījumos pirms tiem vienmēr ir komats.

Sniegsim piemērus.

Mēs ieraudzīja Kas Vilks iekāpa bedrē kopā ar mazuļiem.

Kas tiek pievienots komats.

Visu nakti ziemas trikotāžas mežģīņu raksti, uz koki ir saģērbušies. (K. Paustovskis)

Šis ir sarežģīts teikums pirms vārda uz tiek pievienots komats.

Putni zina, kā visu sazināties ar savu balsi , Tāpēc Viņi dziedāt.

Šis ir sarežģīts teikums pirms vārda Tāpēc tiek pievienots komats.

ES mīlupasakas, jo tajos labais vienmēr triumfē pār ļauno.

Šis ir sarežģīts teikums pirms vārda jo tiek pievienots komats.

1. Kādu pēcpusdienu Vinnijs Pūks staigāja pa mežu un murmināja pie sevis jaunu dziesmu.

2. Vinnijs - Pūks cēlās agri, no rīta cītīgi vingroja.

3. Vinnijs klusi sasniedza smilšaino nogāzi.

(B. Zahoders)

3.

1. teikums atbilst 3. shēmai, jo tas ir vienkāršs teikums ar vienu subjektu (Vinnijs Pūks) un diviem predikātiem (staigāja un kurnēja).

2. teikums atbilst 1. shēmai, jo šim sarežģītajam teikumam ir divas bāzes (Vinnijs Pūks piecēlās, viņš mācījās). Komats atdala teikuma daļas.

3. teikums atbilst 2. shēmai, jo tas ir vienkāršs teikums ar vienu pamatu (Vinijs tur nokļuva).

Nodarbībā jūs uzzinājāt, ka teikums, kurā ir divi vai vairāki gramatiskie celmi, ir komplekss piedāvājums. Sarežģītu teikumu daļas tiek savienotas, izmantojot intonāciju un savienojumus a, un, bet. Rakstot sarežģītā teikuma daļas tiek atdalītas ar komatu.

1. M.S.Soloveičika, N.S.Kuzmenko “Uz mūsu valodas noslēpumiem” Krievu valoda: Mācību grāmata. 3.klase: 2 daļās. Smoļenska: Biedrība XXI gadsimts, 2010.
2. M.S.Solovečika, N.S.Kuzmenko “Uz mūsu valodas noslēpumiem” Krievu valoda: Darba burtnīca. 3.klase: 3 daļās. Smoļenska: asociācija XXI gadsimts, 2010.
3. T. V. Koreškova Pārbaudes uzdevumi Krieviski. 3.klase: 2 daļās. - Smoļenska: asociācija XXI gadsimts, 2011.
4. T.V.Koreškova Prakse! Piezīmju grāmatiņa priekš patstāvīgs darbs krievu valodā 3. klasei: 2 daļās. - Smoļenska: asociācija XXI gadsimts, 2011.
5. L.V. Maševska, L.V. Danbitskaya Radošie uzdevumi krievu valodā. - Sanktpēterburga: KARO, 2003. gads
6. G.T.Djačkova olimpiādes uzdevumi krievu valodā. 3-4 pakāpes. - Volgograda: skolotājs, 2008

1. School-collection.edu.ru ().
2. Pedagoģisko ideju festivāls" Publiskā nodarbība" ().
3. Zankov.ru ().

• Atrodiet teikumos galvenos dalībniekus. Kurš teksta teikums ir sarežģīts – 1. vai 2.? Kāds ir atlikušā teikuma nosaukums?

Alkšņa galotnē apsēdās putns un atvēra knābi. Spalvas uz aizpampušajā rīklē plīvoja, bet dziesmu nedzirdēju.

(Pēc V. Bjanki domām)

• Aizpildiet teikumos divus trūkstošos komatus.

Ziema slēpās blīvajā mežā. Viņa paskatījās no savas slēptuves un redzēja miljoniem mazu saulīšu, kas slēpjas zālē. Ziema ir dusmīga! Viņa pamāja ar piedurkni un noputēja jautrās gaismas ar sniegu. Pienenes tagad vicinās dzeltenā kleitā un pēc tam baltā kažokā. (Pēc I. Sokolova-Mikitova vārdiem)

Atrodiet teikumu ar savienojumu Un. Ko tas savieno - viendabīgus dalībniekus vai sarežģīta teikuma daļas? Pasvītrojiet vārdus, kas nepieciešami, lai atbildētu.

• Pierakstiet savienojumus un, a, bet. Pasvītrojiet pamatus, atzīmējiet viendabīgus terminus un lieciet komatus, kur nepieciešams.

Bumba iekāpa ūdenī, tēvocis Fjodors to ieziepēja, izķemmēja kažokādu. Kaķis staigāja gar krastu un skumst par dažādiem okeāniem. (Pēc E. Uspenska domām)

Kaķis nozaga zivis, gaļu, krējumu, maizi. Kādu dienu viņš raka skārda bundža ar tārpiem. Viņš tos neēda — vistas pieskrēja pie tārpu kārbas — tās knābāja mūsu krājumus. (Pēc K. Paustovska domām)

Strādājot ar dažādiem tekstiem, daudziem cilvēkiem ir nepieciešams parsēt teikumu atbilstoši tā sastāvam. Šādas analīzes veikšana parasti paredz, ka cilvēkam ir atbilstošas ​​filoloģiskās zināšanas, kas var palīdzēt pareizi analizēt viņam nepieciešamo tekstu. Tajā pašā laikā tīklā ir arī pakalpojumi, kas veic tiešsaistes teikumu parsēšanas darbības. Rūpīgi izpētījis dažādu sastāva priekšlikumu analīzes noteikumus, es nolēmu visus savus secinājumus izklāstīt šajā rakstā.

Sākumā es atzīmēju, ka izteiciens “teikuma parsēšana pēc sastāva” ir nedaudz nepareizs, jo vārdi parasti tiek parsēti pēc sastāva, un to, kas mūs interesē šajā gadījumā, sauc par “teikuma sintaktisko parsēšanu”.

Šajā gadījumā norādītā sintaktiskā parsēšana (skolā to sauc arī par "biedru parsēšanu") parasti tiek veikta šādi:

• Izlemiet, kuru teikumu analizējat, pamatojoties uz tā apgalvojuma mērķi (deklaratīvs, jautājošs vai motivējošs raksturs);
• Norādiet teikuma emocionālo krāsojumu (izsaucošs vai neizsaucošs);
• Atzīmē gramatisko celmu skaitu šajā teikumā (ja teikums ir vienkāršs, tad viens celms, ja sarežģīts, tad divi vai vairāk);

Ja teikums ir vienkāršs:

Vienkārša teikuma piemērs:

“Tā bija neparasta rudens diena!”

Veicot sintaktisko analīzi, mēs redzam, ka šis teikums ir deklaratīvs, izsaukuma raksturs, vienkāršs, divdaļīgs, pilnīgs un nav sarežģīts.

Ja teikums ir sarežģīts:

• Izlemiet par savienojumu sarežģītā teikumā - savienība vai nesavienība;
• Norāda teikumā lietoto saikni - intonācija, pakārtošana, saskaņošana;
• Norādiet sarežģītā teikuma veidu - nekonjunktīvs, komplekss, komplekss.

Sarežģīta teikuma piemērs:

"Pušķā bija rozes un lilijas, bet viņai labāk patika tulpes."

Veicot šī teikuma sintaktisko analīzi, mēs redzam, ka šim teikumam ir stāstošs raksturs, nevis izsaukuma raksturs, sarežģīts, sabiedroto sakari, savienojums. Pirmais teikums šeit ir divdaļīgs, gramatiskā bāze ir vārdi “bija rozes un lilijas”, tas ir izplatīts, un to sarežģī viendabīgi priekšmeti.

Otrais teikums šajā sarežģītajā teikumā ir divdaļīgs, tā gramatiskais pamats ir vārdi “patika tulpes”, teikums ir kopīgs un nav sarežģīts.

Pakalpojumi piedāvājumu analīzei pēc sastāva tiešsaistē

Bagātības dēļ gramatiskās struktūras, un grūtības izveidot jaudīgu tīkla rīku teksta parsēšanai, tīklā piedāvātajiem pakalpojumiem (kuru ir maz) ir diezgan vājas iespējas veikt pilnīgu teikumu parsēšanu. Tomēr es vēlētos uzsvērt šādus resursus:

Seosin.ru

Starp krievu valodas resursiem semantiskās analīzes veikšanai tiešsaistē (de facto tie praktiski nav pārstāvēti) es izceltu pakalpojumu seosin.ru. Tas ļauj identificēt sintaktiskās un morfoloģiskās kļūdas, demonstrē teksta vispārējo asociativitāti un veic cita veida analīzi. Diemžēl pakalpojums ne vienmēr darbojas stabili, tā darbībā bieži tiek novēroti darbības traucējumi.

1. Lai strādātu ar šo pakalpojumu, dodieties uz seosin.ru.
2. Ievadiet savu piedāvājumu attiecīgajā logā un noklikšķiniet uz “Analizēt”.

Lexisrex.com

Mīļotājiem angliski Spēcīgais lingvistiskais resurss lexisrex.com var palīdzēt ar parsēšanu. Tās iespējas ļauj analizēt tās dalībnieku priekšlikumu. Tomēr šai vietnei ir arī citi palīgrīki dažāda veida lingvistiskās analīzes veikšanai tiešsaistē.

1. Lai izmantotu šo resursu, piesakieties vietnē lexisrex.com.
2. Ielīmējiet savu piedāvājumu attiecīgajā logā un noklikšķiniet uz pogas “Analizēt”.

Lingvistu forumi

Parsējot teikumus tiešsaistē, varat vērsties pēc palīdzības " cilvēciskais faktors", un dodieties uz dažādiem valodnieku forumiem (līmenis gramota.turbotext.ru, rusforus.ru un analogi). Reģistrējieties tur, uzdodiet savu jautājumu, un viņi noteikti jums palīdzēs.

Secinājums

Tīkla resursi, kas ļauj analizēt piedāvājumus pēc sastāva, ir diezgan ierobežoti, kas ir saistīts ar grūtībām izveidot šādus resursus. Tomēr tiešsaistē ir vairāki šādi rīki (lielākā daļa no tiem ir angļu valodā), kas atvieglo mums nepieciešamās teksta analīzes veikšanu. Analizēšanai izmantojiet šo pakalpojumu funkcionalitāti nepieciešamos priekšlikumus, un veikt parsēšanu tiešsaistē.

Saskarsmē ar

Skolēni sastopas ar teikumu modeļiem ABC pirmajās lappusēs (vārds, teikums).

Tad šīs shēmas uz visiem laikiem pazūd no ikdienas. Man šķiet, ka teikumu diagrammas ir ne tikai dāvana skolotājam darbā pie teikumu veidošanas un sakarīgas runas veidošanās, bet arī viens no veidiem, kā pamodināt. kognitīvā darbība skolēni krievu valodas stundās.

Izpētījis literatūru par šo jautājumu (un tā nebija tik daudz), es sastādīju vingrinājumu kartotēku, izmantojot teikumu modeļus katrai klasei. pamatskola(sistēma 1-4).

1. Izlasītā teikuma diagrammas sastādīšana.

Tanjai ir kaķis.

Pēc tam, kad studenti ir sastādījuši diagrammu (katrai ir individuāls karšu komplekts diagrammu sastādīšanai), seko analīze. (Cik vārdu ir teikumā, cik lielu vārdu un mazu vārdu (prievārdi), lielais burts vārdos, pieturzīmes teikuma beigās.)

2. Shēmas izvēle priekšlikumam.

Oljai ir lelles.

3. Spēle “Savāc teikumu”.

Bērniem tiek izdalīts vārdu kartīšu komplekts un kartīte ar teikuma diagrammu. Viņiem ir “jāsaliek” teikums, diagrammā ievietojot vārdu kartītes. Tīši dots lielāks skaits vārdus, nekā nepieciešams. Tas tiek darīts, lai bērni jēgpilni iesaistītos šajā darbā.

4. Priekšlikumu sastādīšana pēc šīs shēmas.

5. Meklējiet tekstā šai shēmai atbilstošu teikumu.

II klasē tiek pētīts teikuma pamats, tāpēc mainās diagrammas veids. Tagad diagrammā taisnstūris, kas ir objekts, ir nokrāsots sarkanā krāsā, bet taisnstūris, kas ir predikāts, ir nokrāsots zilā krāsā. Uz tāfeles diagrammas tiek sastādītas uz salikšanas audekla vai uzzīmētas tur ar krāsainu krītu. Bērni veido tās pašas diagrammas uz saviem rakstāmgaldiem no kartīšu komplekta. Šis posms ir sagatavošanās posms sarežģītāku diagrammu sastādīšanai III-IV klasē.

Varat izmantot visu veidu vingrinājumus ar modeļiem, kas tika piedāvāti I pakāpei, tikai nedaudz mainot pašus modeļus. Tas ir teikuma izklāsta sastādīšana (pēc tā pamata atrašanas); priekšlikumam atbilstošas ​​shēmas izvēle; priekšlikumu sastādīšana pēc shēmas mutiski un atbilstoši spēles veidam “Vākt piedāvājumu”; meklējiet tekstā shēmām atbilstošus teikumus.

Ja skolēniem ir grūtības sastādīt teikumus, izmantojot šos modeļus, tad viņiem jāparāda, ka vispirms viņi atrod priekšmetu, t.i. padomājiet par ko vai par ko būs teikums, pēc tam izvēlieties priekšmeta predikātu, t.i. viņi uzzina, ko kāds vai kaut kas darīs, un beigās pievieno tik daudz vārdu, kas izskaidro tēmu un predikātu, cik nepieciešams shēmā.

Priekšmeta izvēle (Saule).

Predikāta izvēle (sv- ko tas izdarīja? -- pasmaidīja).

Mēs izplatām piedāvājumu. (Maiga saule mums uzsmaidīja.)

II klasē jau var ieviest šāda veida vingrinājumus, piemēram, sastādīt teikumu pēc diagrammas, kas ir dota kontekstā. Šo vingrinājumu ir labi izmantot, pētot tekstu, jo, to izpildot, bērniem ir jāatrisina divas problēmas: pirmkārt, saliktajam teikumam jāatbilst shēmai, otrkārt, jāiekļaujas kontekstā, t.i. Studentiem ir jāizveido saikne starp šo teikumu un citiem teikumiem dotajā kontekstā.

Mūsu vasarnīca atradās netālu no meža.

Mans draugs noķēra divus brekšus. Noķēru resnu līdaku.

Tiek ievietots teikums No rīta devāmies uz upi.

III klasē izmantotās diagrammas ir veidotas kustīga galda veidā, kas horizontāli sadalītas trīs daļās: augšējā, vidējā un apakšējā. Galvenie dalībnieki atrodas vidū, centrālās daļas tabulas. Tās augšējā daļā ir tie nepilngadīgie biedri, kas, skaidrojot subjektu vai predikātu, atrodas teikumā pirms tiem. Apakšējā daļa Tabula ir rezervēta nepilngadīgajiem dalībniekiem, kuri ieņem pozīciju aiz priekšmeta vai predikāta. Ja analizējamajam teikumam ir tieša vārdu secība, t.i. priekšmets ir pirms predikāta, tad subjekta sastāvs tiek novietots tabulas kreisajā pusē, bet predikāta sastāvs - labajā pusē. Klātbūtnē apgrieztā secībā Tabulas kreiso pusi aizņem predikāta sastāvs, bet labo - subjekta sastāvs. Piemēram:

Zemu virs zilās jūras riņķoja baltspārnu kaijas.

No zāles raugās mazās baltās zemeņu acis.

Vingrinājumu veidiem ar shēmām, kas ir līdzīgas iepriekš I un II pakāpei piedāvātajām shēmām, varat pievienot vēl vienu vingrinājumu veidu - teikuma sadali saskaņā ar norādīto shēmu, piemēram:

Tēma -- vējš. Predikāts -- pūš Tiek izteikts priekšlikums:

Sejā pūš silts vējš.

Šādas shēmas ir ērti izmantot, pētot ne tikai tēmu “Teikums”, bet arī frāzes. III klasē pirms teikuma diagrammas zīmēšanas skolēni vispirms veic teikuma sintaktisko analīzi. Sauksim to nosacīti verbālā diagramma. Lūk, kā tas izskatās, analizējot teikumu

Dārzā auga lieli burkāni.

Verbālajā diagrammā ir skaidri redzamas divas frāzes (tās ir savienotas ar vertikālām bultiņām). Jūs varat uzreiz noteikt, kurš vārds ir galvenais (frāzē) un kāds jautājums no tā tiek uzdots atkarīgajam vārdam. Bērniem var uzdot jautājumu: “Vai vārdi, kas ir saistīti ar horizontālu bultiņu, ir frāze? Kāpēc?" Tādējādi šī shēma atvieglo frāžu meklēšanu teikumā un māca trešo klašu skolēniem jau nodibināt saiknes starp teikuma galveno un mazāko daļu, kas viņiem palīdzēs, apgūstot tēmu “Nepilngadīgie teikuma dalībnieki” 3. klasē. .

IV klasē tiek pētīti viendabīgi teikumu locekļi, kas, savukārt, ietekmē arī teikuma modeļu veidu. Ja vienā teikumā ir viendabīgi priekšmeti, tad pēc verbālās diagrammas sastādīšanas uzzīmējiet parastā shēma, kurā ir vairāki sarkani taisnstūri (atkarībā no tā, cik viendabīgu priekšmetu ir). Piemēram:

Koļa, Miša un Žeņa devās mežā ogas lasīt.

Diagrammā tiek ievietots komats un savienojums starp viendabīgiem teikuma locekļiem, jo ​​šis materiāls tiek pētīts. Diagrammā var parādīt prievārdus, ja skolēni joprojām kļūdās, rakstot prievārdus ar vārdiem. Paskaidrojot bērniem, ka priekšvārds ar vārdu ir viens no teikuma elementiem, jūs to nevarat izcelt diagrammā.

Šeit ir piemērs teikumam ar viendabīgiem predikātiem.

Es guļu uz zāles, ieelpojot meža smaržu.

Teikums ar viendabīgiem teikuma sekundārajiem locekļiem:

Jaunie dabas pētnieki apmeklēja pļavu, mežu un upi.

Ja šāds darbs tiek veikts sistemātiski, tad diagrammu sastādīšana bērniem nesagādā grūtības. Gluži pretēji, šāda veida darbs rada sajūsmu, jo pēc teikuma izlasīšanas bērni jau sāk izteikt pieņēmumus par to, kāda būs shēma. Mums jādod viņiem iespēja uzzīmēt “savas” diagrammas. Un pēc analīzes nosakiet, kuram bija taisnība.

Visu veidu vingrinājumi ar diagrammām, kas tika piedāvāti citām klasēm, ir paredzēti izmantošanai IV klasē

Varat izmantot tādu vingrinājumu kā teikuma sastādīšana saskaņā ar vienu shēmu un pēc tam paplašināt to uz citu shēmu

Piemēram, uzdevums: sastādīt teikumu pēc shēmas 1, papildināt to ar viendabīgiem locekļiem, lai tas atbilstu shēmai 2

Tika izteikti šādi priekšlikumi.

1. Puķu dobē uzziedēja skaistas krizantēmas

2. Puķu dobē uzziedēja skaistas krizantēmas un gladiolas

Vēlos atzīmēt, ka darbam ar diagrammām krievu valodas stundās ir liela ietekme attīstībai jaunākie skolēni, modina viņos interesi par krievu valodas stundām un īpaši par tādu tēmu kā “Teikums”, kas ir viena no sarežģītajām tēmām, ko apgūst sākumskolas kursā.

Diagrammu izmantošanas metodi skatīt nodarbību plānā (2.pielikums).

Teikumu raksti krievu valodā ir nepieciešami, lai izskaidrotu pieturzīmes. Tie ir arī neaizstājami, analizējot konkrēto sintaktisko vienību, it īpaši, ja mēs runājam par par sarežģītu teikumu. Tiešā runa sagādā grūtības gandrīz katram skolēnam. Ja šīs tēmas apguves posmā jūs iemācīsities sastādīt atbilstošu grafisku skaidrojumu, jums vispār nebūs problēmu ar pieturzīmēm. Apskatīsim, kas ir teikuma modelis, apsveriet vienkāršu piemēru, visu veidu sarežģītos, kā arī vienības ar tiešu runu. Tas palīdzēs jums iedziļināties tēmā.

Kas ir ietverts priekšlikuma izklāstā?

Vispirms izdomāsim, kas ir priekšlikuma shēma un kāpēc tā ir vajadzīga. Daudzi cilvēki uzskata, ka šis sintaktiskās analīzes elements ir tikai skolotāja kaprīze, kam nav nekādas nozīmes. Tas ir nepareizi. Pareizi sastādīts grafiskais kontūrs palīdzēs turpmākajā sintaktiskās vienības analīzē.

Kas jānorāda, sastādot diagrammu?

1. Predikatīvā bāze. Galvenie locekļi ir jānorāda, lai pierādītu, ka mums patiešām ir teikums (galu galā, pamatojoties uz to, tas tiek atšķirts no frāzes); pareizi definēts subjekts un predikāts palīdzēs klasificēt sintaktisko vienību kā viendaļīgu vai divdaļīgs.
2. Ja teikums ir sarežģīts, tad tiek norādīti savienojumi, kas savieno tā daļas. Vieni un tie paši objekti tiek atzīmēti, ja tie tiek lietoti ar viendabīgiem terminiem.
3. Krievu valodas teikumu modeļi var saturēt sarežģītus elementus. Nākamajā sadaļā apskatīsim, kuras no tām.

Ir arī vērts teikt, ka teikuma grafiskais attēlojums parasti tiek ievietots iekavās. Tie satur katru vienkāršu teikumu. Kvadrātiekavās ir pievienoti paši vienkāršie teikumi, tie tiek iekļauti arī saliktajos un nesaistošos teikumos. Ja mēs runājam par sarežģītu sintaktisko konstrukciju, tad tās galvenā daļa ir ievietota kvadrātiekavās, bet pakārtotā daļa ir apaļās iekavās.

Kas padara priekšlikumu sarežģītu?

Kā minēts iepriekš, vienkārša teikuma shēma var ietvert elementus, kas to sarežģī. Uzskaitīsim tos un sniegsim piemērus.

1. Homogēni dalībnieki. Diagrammā tie ir ietverti apļos. Turklāt ar viendabīgiem locekļiem var būt vispārinošs vārds. To apzīmē ar burtu "o", kas ievietots aplī.
2. Atsevišķas definīcijas (līdzdalības frāzes): "Augi, kuriem nepieciešama rūpīga aprūpe, ir jāizdala skolēniem brīvdienu laikā." Šajā teikumā ir līdzdalības frāze, kas nāk aiz definētā vārda: “augi”. Attiecīgi tas ir jāatspoguļo diagrammā, kā arī teikuma dalībnieks, uz kuru tas attiecas. [X, |P.O.|, =]. Tās var būt ne tikai līdzdalības frāzes, bet arī nekonsekventas definīcijas, saskaņotas, vienotas un plaši izplatītas. Un arī aplikācijas.
3. (precizējot teikuma daļas, līdzdalības frāzes, atsevišķas gerundas): "Paveikusi mājas darbus, Maša apsēdās lasīt savu iecienītāko grāmatu." Šajā teikumā ir apstākļa frāze, kas jāiekļauj diagrammā. [|UZ|, - =]. Sniegsim piemēru ar precizējošu frāzi. "IN ciema māja, vēsā pagrabā glabājās garšīgi vecmāmiņas marinēti gurķi." Vietas precizējošais apstāklis ​​izcelts ar komatiem un norādīts diagrammā. [Х,|УО|, = -].
4. Šie sintaktiskie elementi ir atdalīti ar komatiem, un tie arī jāiekļauj diagrammā. Sniegsim piemērus. "Sergej, atnes man malku ūdens." Mēs parādām adresi “Sergey” šādi: [O, =]. Arī ar ievadvārdiem: "Viņi, protams, neklausīja savus vecākus." Mēs atspoguļojam ievadvārdu “protams” šādi: [-,ВВ.СЛ, =].

Vienkāršs teikums

Vienkārša teikuma parsēšanas shēma būs skaidrāka ar piemēru. Sastādīsim un iedosim pilns apraksts sintaktiskā vienība. "Mēs klibojām līdz pussabrukušai mājai, kas paslēpta starp sulīgiem zaļumiem."

Pirmkārt, jums ir jānosaka gramatiskais pamats, no tā ir atkarīgas gan teikuma īpašības, gan shēma. Piemērs ir vienkāršs ar celmu “mēs esam ieradušies”. Mēs pievienojam diagrammai pamatu.

Tālāk jums ir jāpārbauda, ​​​​vai sintaktiskā vienība ir sarežģīta. Spriežot pēc pieturzīmju klātbūtnes, varam droši teikt, ka jā. Šeit ir atsevišķs viens gerundiāla divdabis “klibo” un līdzdalības frāze “slēpjas starp sulīgiem zaļumiem”. Šie elementi ir atspoguļoti diagrammā.

[-,|D|, = X,|P.O.|]. Šeit ir teikuma izklāsts, kura piemēru mēs sniedzām sadaļas sākumā. Taču jāņem vērā, ka akadēmiski tas ir sastādīts pareizi, taču daži skolotāji var izvirzīt savas prasības. Piemēram, neatkarīgi no viendabīguma, ievadiet visus nepilngadīgos teikuma elementus. Pēc tam shēma aug un kļūst apgrūtinoša. Lai gan dažreiz tas ir nepieciešams sintakses apguves sākumposmā.

Sarežģīts teikums

Tagad apskatīsim, ko sarežģīti teikumi attēlo grafiskajā displejā. Vienīgās grūtības to diagrammu sastādīšanā ir noteikt vienkāršo daļu robežas. Turklāt ir labi jāzina atšķirība starp saliktajiem un sarežģītajiem teikumiem, jo ​​to modeļi ir radikāli atšķirīgi. Vispirms apskatīsim pirmo veidu. Definēsim specifiskas īpatnības visas shēmas:

Apskatīsim, kas ir teikuma diagramma. Piemērs ir šāds: "Lietus jau beidzās, un saule raudzījās debesīs, spīdēja ar blāviem stariem, radot cerību uz labu dienu."

Pirmkārt, pierādīsim, ka mums ir sarežģīts teikums. Pirmajai daļai ir predikatīvs pamats “lietus ir mitējies”; otrais - "saule raudzījās ārā." Starp daļām ir savienojošais savienojums “un”, kas koordinē. Šajā gadījumā tas atspoguļo notikumu secības nozīmi. Pirmā daļa, lai arī izplatīta, nekādā ziņā nav sarežģīta. Otro sarežģī adverbiālās un divdabīgās frāzes. Tie noteikti tiks iekļauti shēmā. [- =] un […,|D.O.|,= -,|P.O.|]. Paskaidrosim: otrās daļas sākumā vajadzēja likt elipsi, jo līdzdalības frāze atrodas vidū (tās priekšā ir adverbiālā vieta “debesīs”).

Sarežģīts teikums

Tam ir pavisam cita shēma, tās atšķirības ir šādas:

1. Ir iedalījums galvenajā daļā un pakārtotajās daļās, un pēdējās var atrasties jebkur un pat salauzt galveno daļu.
2. Saiklis ir daļa no vienkārša teikuma (ierakstīts iekavās).
3. Savienojums starp daļām var būt atšķirīgs, tāpēc papildus horizontālajai diagrammai dažreiz tiek sastādīta vertikāla diagramma.

Sakārtosim to konkrētus piemērus: "Dažu minūšu laikā pazuda visas mājas, kas vēl nesen šķita kā pasaku būdiņas, kas stāvēja zaļā pļavā."

Galveno daļu no pakārtota teikuma atšķir divi aspekti: pirmkārt, tā uzdod jautājumu pakārtotajiem teikumiem, otrkārt, nesatur saikli. Attiecīgi pirmais ir tieši šāds. Mēs to noslēdzam otrajā teikumā - pakārtotajā teikumā: tas satur saikni (šajā gadījumā saikļa vārdu). Tāpat tieši viņam mēs uzdodam jautājumu no galvenās daļas vārda: “būdas (kas?), kas nesen likās...”. Pakārtoto teikumu sarežģī līdzdalības frāze. Shēma būs šāda: [= -], (kas = X,|P.O.|).

Vēl viens piemērs: "Māja, kurā mēs vasarā atpūtāmies, atradās gleznainā vietā, ko ieskauj bagāts mežs."

Grūtības šajā teikumā ir tādas, ka pakārtotā klauzula “salauž” galveno. Pakārtotajā teikumā ir sarežģījums - līdzdalības frāze. Shēma būs šāda: [-, (kur - =), = X,|P.O.|].

Tieša runa teikuma beigās

Kas ir tiešās runas teikuma modelis? Kā zināms, šāda sintaktiskā vienība sastāv no pašas kāda cita runas un autora vārdiem. Atkarībā no tā, kā šīs daļas atrodas viena pret otru, diagramma izskatīsies. Katrai vienības sastāvdaļai ir kvadrātiekavas - tās ir vienādas.

Teikumā: Viņš teica: "Ejam runāt aci pret aci," vispirms ir autora vārdi un pēc tam tiešā runa. Diagramma izskatīsies šādi: [A]: “[P.R]”, kopš šis dizains nodod personas tiešo runu; teikuma beigās bieži ir jautājuma zīmes un izsaukuma zīmes, kas jāatspoguļo diagrammā.

Piemēri: meitene pagriezās un jautāja: "Cik pulkstens?" Lūdzu, ņemiet vērā, ka autora vārdus šajā gadījumā sarežģī viena izolēta gerunda. [-,|D|,=]: “[P.R.?].”

Jurijs skaļi kliedza: "Kāp lejā!" [A]: “[P.R.]!”

Tieša runa teikuma vidū

Teikuma shēma ar tiešu runu vidū būs šāda:

Viņa piecēlās un skaļi teica: "Es nevēlos piedalīties šajā haosā!" – Pēc tam viņa izgāja no viesistabas.

[A: ["P.R.!"] - a].

Lūdzu, ņemiet vērā, ka pēc tiešas runas autora vārdi jāraksta ar maziem burtiem.

Arī tad, ja pratināšanas vai izsaukuma zīme nav nepieciešams, pēc tiešās runas tiek likts komats.

Piemērs: Maša izlasīja: “Noslaukiet kājas” un iegāja gaitenī. [A: “[P.R.]”, - a].

Tieša runa teikuma sākumā

Tiešā runa var sākt teikumu. Šajā gadījumā shēma ir šāda:

"Klausieties klusu mūziku," sacīja komponists un sāka nesteidzīgi atskaņot melodiju.

"[P.R.]", - [a].

Ja tiešā runa ir izsaukuma vai obligāta teikums, komats nav nepieciešams:

"Vai es varu ienākt?" - atskanēja aiz durvīm. “[P.R.?]” — [a].

“Mēģināsim vēl un vēl!” - treneris mani iedrošināja. “[P.R.!]” — [a].

Tagad jūs esat iepazinies ar teikumu pamatveidiem un to struktūrām.

Teikums ir sintaktiska vienība, ko raksturo semantiskais un gramatiskais pilnība. Viena no tās galvenajām iezīmēm ir predikatīvu daļu klātbūtne. Pēc gramatisko bāzu skaita visus teikumus klasificē kā vienkāršus vai sarežģītus. Viņi abi izpilda savu mērķi runā galvenā funkcija- komunikabls.

Sarežģītu teikumu veidi krievu valodā

Sarežģīts teikums sastāv no diviem vai vairākiem vienkāršiem teikumiem, kas savienoti viens ar otru, izmantojot savienojumus vai tikai intonāciju. Tajā pašā laikā tā predikatīvās daļas saglabā savu struktūru, bet zaudē semantisko un intonācijas pilnību. Komunikācijas metodes un līdzekļi nosaka sarežģīto teikumu veidus. Tabula ar piemēriem ļauj noteikt galvenās atšķirības starp tiem.

Salikti teikumi

To predikatīvās daļas ir neatkarīgas viena pret otru un vienādas pēc nozīmes. Tos var viegli sadalīt vienkāršos un pārkārtot. Koordinējošie savienojumi, kas ir sadalīti trīs grupās, darbojas kā saziņas līdzeklis. Pamatojoties uz tiem, viņi atšķir šādus veidus sarežģīti teikumi ar koordinējošs savienojums.

1. Ar savienojošiem savienojumiem: UN, ARĪ, JĀ (=UN), ARĪ, NE...NE, NE TIKAI...BET UN, KĀ...TA UN, JĀ UN. Šajā gadījumā salikto saikļu daļas būs atrodas dažādos vienkāršos teikumos.

Visa pilsēta jau gulēja, es Tas pats devās mājās. Drīz Antons Ne tikai Es pārlasu visas grāmatas savā mājas bibliotēkā, bet arī pagriezās pret saviem biedriem.

Sarežģītu teikumu iezīme ir tāda, ka dažādās predikatīvās daļās aprakstītie notikumi var notikt vienlaikus ( UN dārdēja pērkons Un saule lauzās cauri mākoņiem), secīgi ( Vilciens dārdēja Un viņam pakaļ steidzās pašizgāzējs) vai viens izriet no otra ( Ir jau pavisam tumšs, Un vajadzēja izklīst).

1. Ar adversatīviem saikļiem: BET, A, TOMĒR, JĀ (= BET), TAD, TAS PATS. Šāda veida sarežģītiem teikumiem raksturīga opozīcijas attiecību nodibināšana ( Šķita, ka vectēvs visu saprot, Bet Grigorijam ilgi nācās viņu pārliecināt par brauciena nepieciešamību) vai salīdzinājumi ( Daži rosījās virtuvē, A citi sāka tīrīt dārzu) starp tā daļām.
2. Ar disjunktīviem savienojumiem: VAI, VAI, NE TĀ...NE TĀ, TĀ...TĀ, VAI...VAI. Pirmie divi savienojumi var būt vienreizēji vai atkārtoti. Bija pienācis laiks ķerties pie darba, pretējā gadījumā viņš tiks atlaists. Iespējamās attiecības starp daļām: savstarpēja izslēgšana ( Arī Palam Paličam tiešām sāpēja galva, arī viņam vienkārši kļuva garlaicīgi), maiņa ( Visu dienu Tas blūzs pieņēmās spēkā, Tas pēkšņi sākās neizskaidrojams jautrības uzbrukums).

Ņemot vērā sarežģīto teikumu veidus ar koordinējošu saikni, jāņem vērā, ka savienojošie savienojumi ARĪ, ARĪ un adversatīvs PATS vienmēr atrodas aiz otrās daļas pirmā vārda.

Sarežģītu teikumu galvenie veidi ar pakārtotām saitēm

Galvenās un atkarīgās (pakārtotās) daļas klātbūtne ir to galvenā kvalitāte. Saziņas līdzekļi ir subordinējošie savienojumi vai radniecīgi vārdi: apstākļa vārdi un relatīvie vietniekvārdi. Galvenās grūtības tos atšķirt ir tas, ka daži no tiem ir homonīmi. Šādos gadījumos palīdzēs mājiens: radniecīgs vārds, atšķirībā no saikļa, vienmēr ir teikuma sastāvdaļa. Šeit ir šādu homoformu piemēri. Es zināju noteikti Kas(arodbiedrības vārds, jūs varat uzdot jautājumu) meklējiet mani. Tanja pavisam aizmirsa Kas(arodbiedrība) sanāksme bija paredzēta no rīta.

Vēl viena NGN iezīme ir tā predikatīvo daļu atrašanās vieta. Pakārtotās klauzulas atrašanās vieta nav skaidri noteikta. Tas var stāvēt pirms, pēc galvenās daļas vai tās vidū.

SPP pakārtoto klauzulu veidi

Tradicionāli ir korelēt atkarīgās daļas ar teikuma locekļiem. Pamatojoties uz to, ir trīs galvenās grupas, kurās tiek sadalīti šādi sarežģīti teikumi. Piemēri ir parādīti tabulā.

Pakārtotā teikuma veids		Jautājums	Komunikācijas veidi	Piemērs
Galīgs			Kura, kura, kam, kad, kas, kur utt.	Pie kalna bija māja, jumts kam Esmu jau diezgan tieva.
Paskaidrojošs		Gadījumi	Kas (s. un s.w.), kā (s. un s.w.), lai it kā, it kā, vai... vai, kurš, patīk utt.	Mihails nesaprata Kā atrisināt problēmu.
Apstākļi		Kad? Cik ilgi?	Kad, kamēr, kā, knapi, kamēr, kopš utt.	Zēns gaidīja līdz Uz redzēšanos saule nemaz nav norietējusi.
		Kur? Kur? Kur?	Kur, kur, kur	Izmestjevs nolika tur papīrus, Kur neviens tos nevarēja atrast.
		Kāpēc? No kā?	Jo, tā kā, par, sakarā ar to, ka utt.	Šoferis apstājās priekš zirgi pēkšņi sāka šņākt.
	Sekas	Kas no tā izriet?		Līdz rītam noskaidrojās Tātad vienība devās tālāk.
		Kādos apstākļos?	Ja, kad (= ja), ja, vienreiz, gadījumā	Ja meita nezvanīja nedēļu, māte neviļus sāka uztraukties.
		Par ko? Kādā nolūkā?	Lai, lai, lai, ja nu vienīgi,	Frolovs bija gatavs uz visu uz iegūt šo vietu.
		Neskatoties uz ko? Par spīti kam?	Lai gan, neskatoties uz to, ka, pat ja, par velti, kurš utt.	Kopumā vakars bija izdevies Lai gan un tās organizācijā bija nelieli trūkumi.
	Salīdzinājumi	Kā? Patīk kas?	It kā, tieši, it kā, gluži kā, it kā, gluži kā, it kā,	Sniegpārslas lidoja lielās, biežās pārslās, it kā kāds tos izlēja no maisa.
	Mēri un grādi	Cik lielā mērā?	Kas, kārtībā, kā, it kā, it kā, cik, cik daudz	Bija tāds klusums Kas Es jutos kaut kā neomulīgi.
	Savienojums		kas (slīpajā gadījumā), kāpēc, kāpēc, kāpēc = vietniekvārds šis	Auto joprojām nebija, no kā Satraukums tikai pieauga.

SPP ar vairākiem pakārtotiem punktiem

Dažreiz sarežģītā teikumā var būt divas vai vairākas atkarīgas daļas, kas ir savstarpēji saistītas dažādos veidos.

Atkarībā no tā tiek izdalītas šādas metodes, kā vienkāršus savienot sarežģītos teikumos (piemēri palīdz izveidot aprakstīto struktūru diagrammu).

1. Ar konsekventu iesniegšanu. Nākamā pakārtotā klauzula ir tieši atkarīga no iepriekšējās. Man likās, Kasšī diena nekad nebeigsies, jo Bija arvien vairāk problēmu.
2. Ar paralēlu viendabīgu pakļautību. Abi (visi) pakārtotie teikumi ir atkarīgi no viena vārda (visas daļas) un pieder vienam un tam pašam tipam. Šī konstrukcija atgādina teikumu ar viendabīgiem locekļiem. Starp pakārtotajiem teikumiem var būt koordinējoši savienojumi. Drīz tas kļuva skaidrs Kas tas viss bija tikai blefs Nu ko netika pieņemti nekādi būtiski lēmumi.
3. Ar paralēlu neviendabīgu pakļautību. Apgādājamie ir dažāda veida un pieder dažādi vārdi(visa daļa). Dārzs, kuras iesēts maijā, jau ieguvusi pirmo ražu, Tāpēc dzīve kļuva vieglāka.

Neapvienības komplekss teikums

Galvenā atšķirība ir tā, ka daļas ir saistītas tikai nozīmes un intonācijas ziņā. Tāpēc priekšplānā izvirzās attiecības, kas veidojas starp viņiem. Tie ir tie, kas ietekmē pieturzīmju izvietošanu: komatus, domuzīmes, kolus, semikolus.

Neapvienoto komplekso teikumu veidi

1. Daļas ir vienādas, to izkārtojuma secība brīva. Pa kreisi no ceļa auga augsti koki, pa labi stiepās sekla grava.
2. Daļas ir nevienlīdzīgas, otrā:

• atklāj saturu 1. ( Šīs skaņas radīja bažas: (= proti) stūrī kāds neatlaidīgi čaukstēja);
• papildina 1. ( Es palūkojos tālumā: tur parādījās kāda figūra);
• norāda iemeslu ( Sveta iesmējās: (= jo) kaimiņa seja bija nosmērēta ar netīrumiem).

3. Kontrastējošas attiecības starp daļām. Tas izpaužas šādi:

• pirmais norāda laiku vai nosacījumu ( Es kavēju piecas minūtes - vairs nav neviena);
• otrajā negaidītajā iznākumā ( Fjodors tikko uzņēma ātrumu - pretinieks uzreiz palika aizmugurē); opozīcija ( Sāpes kļūst nepanesamas - esi pacietīgs); salīdzinājums ( Skatās no viņa uzacu apakšas - Elena tūlīt sadegs ar uguni).

JV ar dažāda veida sakariem

Bieži vien ir konstrukcijas, kurās ir trīs vai vairāk predikatīvas daļas. Attiecīgi starp tiem var būt koordinējoši un pakārtoti savienojumi, radniecīgi vārdi vai tikai pieturzīmes (intonācijas un semantiskās attiecības). Tie ir sarežģīti teikumi (piemēri ir plaši piedāvāti daiļliteratūra) Ar dažādi veidi komunikācijas. Mihails jau sen ir vēlējies mainīt savu dzīvi, Bet Kaut kas viņu pastāvīgi apturēja; Rezultātā rutīna ar katru dienu viņu iestrēga arvien vairāk.

Diagramma palīdzēs apkopot informāciju par tēmu “Sarežģītu teikumu veidi”: